by? 王克文.M4.深圳
2019年3月2號-3號參加了邁士頓商學院《交叉創新思維》課程內測課。從我去年一聽說這個課程計劃，就迫不及待的找陳序老師要課程大綱，也一直在催著他開班，終于等來課程首秀，作為交叉創新思維首期學員，我談談我的心得體會。
一、 課程印象
1.1 兼顧思維和實踐，面向商業成果
課程第1天主要內容為創新思維，第2天的主要內容是創新思維的實踐。每個小組就某一個實際的項目按創新實踐6步法進行，最后輸出一個創新方案踐行工作計劃。
市面上些創新課程偏重思維，而不重視落地；有的課程甚至就是問題分析與解決課程的改版。我個人偏愛既重視思維，又重視成果的課程。畢竟，我們創新是為了改變，為了成果，為了美好生活。
1.2 基于世界大師級創新理論
課程基于美國克萊頓.克里斯坦森（世界創新大師，哈佛商學院教授）《創新者的窘境》及美國弗朗斯.約翰松的《美第奇效應-創新靈感與交叉思維》。
1.3 模塊化設計
三個模塊，導入篇，思維篇、實踐篇
1.4 結構化、邏輯化方案論
創新領域：涵蓋商業（商業模式、合作伙伴和聯盟）、流程（核心流程、輔助流程）、產品（產品性能、產品體系、服務）和營銷（渠道、品牌、客戶體驗）四大領域十大子項。
創新提案七步法：
1）BUT創新模型；2）對標分析；3）機會分析；4）交叉創新；5）提案生成；6）落地計劃；7）反思與總結
創新教練對話引導：
1）機會與挑戰
2）培養創新環境
3）松規條
4）交叉創新A
5）BUT模型
6）對標
7）機會分析
8）交叉創新B
9）創新提案
10）創新計劃
11）反思與回顧（下次教練）
二、課程感受
1. ?游戲化設計
采用沙盤形式，小組與小組PK，課程氣氛好。在挑戰創新思維壁壘里設計了一個”登峰造極“樂高環節，以前只是看我女兒玩，現在團隊PK也是挺刺激的。當然不是為刺激而刺激，陳序老師的點評很到位，登峰造極是一個項目（類比政府招標項目），游戲規則就是招標書，小組間的最終差別就反映了我們的思維模式。當然還有撲克牌的設計，增加了”偶然和運氣“元素，讓小組PK更有魅力。
2. 左右腦兼顧
課程案例兼顧左右腦，既引人入勝，有引發思考。幾個關于未來視頻案例、美國宇航員太空筆案例、鄧克爾蠟燭問題、資生堂的香皂空盒子、思維圖形挑戰、海上逃生、津巴布韋Eastgate東門設計案例、三只松鼠案例、特斯來案例、星巴克VS瑞星案例、愛迪生案例等印象深刻。其中，關于津巴布韋Eastgate的案例我非常受用，因為我2004年層在津巴布韋工作出差過兩個星期，往事歷歷在目啊，是不是狠狠地勾起了我的右腦啊。
三、自我思考
1. ?識別障礙（識別）
我們生長的環境，我們的家庭、包括我們以前所受的傳統教育是不怎么鼓勵創新的，反而被很多束縛性的思維所控制，我們要保持覺察。
我們控制著我們意識到的事物，我們沒有意識到的事物控制著我們。
2. 培育思維（管理）
我們一旦識別出這些障礙性的信念，以全新的正向積極信念替換。
1）堅持閱讀各種優秀作品和期刊，甚至可以跨專業和行業閱讀；我還需要閱讀一些科幻小說，把右腦補補，之前左腦用得太多了。
2）我們需要與不同背景的人交流，唯有思想之間的碰撞，才能激發創意的靈感。
3）我們甚至閱讀女兒的雙語繪本和讀物，在那里，我們放松，童趣，聯想。
4）我們如果能學習使用左手，將更能激發我們的右腦。
5）古典音樂和名畫欣賞也是創新思維的催化劑之一。
6）運動和回歸自然可以喚醒我們內心的創意和激情。
3. 交叉創新（自由）
1. 定期給自己時間、自由和放松，讓創意思維自由翱翔；
2. 保持對創意的洞察，一旦發現立即記下；
3. 通過世界咖啡等形式，與不同的的人互動；
四、行動計劃
1. ?堅持創新打卡
? ?堅持至少23天創新日記及松規條打卡；
2. 推廣創新思維沙龍及企業內訓
? 3月份在深圳開一場公開體驗沙龍；
? 2019年完成至少3次完兩天整版交叉創新思維企業內訓課程。
3. 推動創建個人和組織創新思維交叉點數據庫
