????????五維，充滿了魔力和魅力，在五維教練領導力的課上，讓我感受到溫暖的場域，感受到接納的力量，于是在看到《交叉創新思維》課程開課通知時，毫不猶豫地第一時間報名。

????????兩天的創新課程活潑而又緊張，整個課程的體驗性非常強，不斷地打破我思維的局限，感覺大腦突然開闊了很多，其中印象最深刻的三點：

一、培養創新思維的三個關鍵詞

1、未來-思維方式

面對未來，一切都沒有標準答案，一切都可以重新定義；創新是關于對未來的想象、對未來的探索；

2、重構-信念方式

重構信念方式：很多人面對一件事情，特別是關于未來的貌似不可能的想象，都會抱著質疑或者批判的態度，這個狀態下的我們是不愿意思考的，只有處于相信的狀態，才會去思考，比如一張圖片，海嘯前一家人鎮定地在大海前微笑合影，為何不逃跑呢？可以水中呼吸、可以飛、可以瞬間移動、有能量罩保護……真是腦洞大開。Nothing is impossible，相信相信的力量！

3、好奇-心理方式

對世界對萬事萬物保持足夠的好奇

創新思維：以新穎獨特的方法解決問題的思維過程，能夠突破常規思維的界限，以超常規甚至反常規的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產生新穎的、獨到的、有社會意義的思維成果。

二、體驗式培訓形式

關于未來暢想的小視頻、交叉思維案例、各類問題探討（比如未來30年的衣食住行、太空筆……）、各類沙盤讓我們認識到，為何以往沒有深度思考過創新，源于惰性？源于風險的恐懼？源于不知道如何創新等等；當然都有，只是本質上最大原因是我們的思維定勢，所以創新行為之前必須培養我們的創新思維。

三、創新九步法

????????創新課程讓我認識到創新也是有工具有方法有流程的的，并不像我最初感覺到的那么神秘、那么困難；當然最開始提到的大的創新一定不是一蹴而就的，是一個個小的創新積累而產生的，是一次次的大膽嘗試產生的，并且創新主導者必須要具備扎實的專業基礎；

第一步：挑戰信念：心理學ABC法則，事件A+信念B=結果C；同一件事情，最終每個人所理解所看到的以及最終的結果都會有差異，差異都來源于我們的信念系統，我們的思維模式；如果想改變C，只能從B出發進行調整。那么面對同一個問題，我們看到的是挑戰還是機會？如果從問題、挑戰的背后發現機會點是創新的前提。

第二步：跳出壁壘：即培養創新環境；課程中用8對卡片，來讓我們區分哪些是事實，哪些是誤解；如果沒有課前《美第奇效應》的閱讀，我發現我原以為的很多事實原來都是誤解；比如時間壓力能夠激發創造力還是限制創造力？回報和獎勵能夠增加創造力還是沒有促進作用？過去的經驗一定有助于我們現在或者將來的工作嗎？……交叉創新是有邏輯可循的，但也許和我們通常認為必然會導致成功的邏輯非常不同。

采用松規條日記來打破我們思維的壁壘。

第三步：突破想法：發現交叉點，練習運用全腦思維，右腦的創造+左腦的理性分析；職場上的我們因為被過往經驗所局限，即使創新也大部分是直線創新思維，即在一個領域內，綜合研究各種概念，沿著一個特定的方向一步步創新發展，比如MP3從1G到8G到64G到更大容量；

現在世界的變化日新月異，也許閉關1年，出來就完全不適應了新的環境；現在的變化都用顛覆來形容，一些龍頭企業的消亡都不是被自己的行業內的競爭對手干掉的，也許還沒看清楚來者是誰，就倒下了，跨界打劫成了這幾年行業的常態，而跨界也都來源于交叉思維；這一步非常的有意思，也可以用于培養孩子的創新思維；我們利用創新日記來記錄我們隨時迸發出的靈感，積累到一定程度付諸于實踐就有可能完成了一個創新；

第四步：創新BUT模型：企業中職場上的創新要圍繞三個中心來進行創新：以商業為中心、以用戶為中心、以技術為中心的創新。

第五步：對標：基于BUT模型，對標相關領域的領先者，發現自己的高點和低點；

第六步：機會：基于對標分析，去找到機會點；去發現具體的創新領域，從而去發現我們的機會在哪里，聚焦哪里進行突破和創新？

第六步：交叉思維：列出各種你能想到的可能性，進行交叉對比，發現其中的關聯創新點，用交叉思維來開創新的思路和方向。

第七步：創新提案，對以上發現的創新機會進行盡可能多的提案，用教練思維教練技術來提問去分析創新機會。

第八步：創新提案的踐行計劃、行動方案，可以結合教練技術九宮格來指定計劃。

第九步：反思與總結。落地評估，去發現新的靈感和創新。

思考及計劃

創新思維是現代職業經理人必須具備的能力，也是最難培養的能力，交叉創新九步法讓創新變得有規可循；創新思維是可以訓練的，堅持松規條日記和創新日記，突破自己的思維定勢，記錄點滴靈感；同時和教練技術相融合，也能夠更好的自我教練和影響他人；

今年會將該課程引入企業內部進行轉化，和同事們一起訓練創新思維和行為。