? -------“潤苗組”的故事（二）
文/李現風
?苗在醫院和家里修養的時間不到兩個月，對知識渴求欲望強烈的苗又再次回到學校讀書。
學校所有孩子們的凳子都是沒有靠背的，由于老師心痛自己的學生，所以班主任特地把自己辦公的椅子讓給了苗，因為有了一個靠背的椅子，苗累的時候就可以靠著休息一下，再加上一個沒有靠背凳子，方便苗把骨折的腿放到凳子上，同時苗的媽媽又幫苗準備了一個躺椅，方便苗聽課累的時候躺下聽課。我們也曾極力勸說苗先回家休息，身體好了再來上課，學校的大門永遠為你敞開著，但這些勸說的語言在苗強烈的求知欲望面前，顯得那么無力。每次在我上課的時候看到教室內有一個時而坐著，時而躺著聽課的身影時，我就被苗追求知識的欲望感動的同時，內心也格外的心疼苗。
我也曾在內心無數次感嘆：“苗，你是在用你的行動在感化老師，還是在感化身邊的孩子們，還是在感化上天，每次我都不忍心看見你拖著骨折的腿，依然堅持在教室聽課。”
我的數學自習課都在上午第四節，每次我走出教室門，打第一照面的都是苗的媽媽，直接端著碗把飯菜從一樓端到教室的三樓。這時我在心里默念：“可憐天下父母心呀！”
但這樣的聽課狀況并沒有維持多久，不知道苗是由于做手術后下地太早，還是骨折沒有對接好，聽苗的家長說，好像是骨折錯位了，可憐的苗再次被迫到醫院做手術。
接受第一次手術后的教訓，苗這一次手術后沒有及時下床，而且被迫在家休學一年。在休學期間，苗不斷地對老師提出要求，因此我和語文老師也就在苗的作業上，只能以每周一次的形式，讓同村的孩子們在中間來回傳遞著作業。那一個冬天，我們用我們特殊的方式，用我們別樣的心意，在批改著這一份風雪中傳遞的作業，有時感動的淚水會浸濕孩子的作業。
孩子對知識執著的追求感動著我們，我和語文老師也親自到苗的家里來探望苗，順便也送教到家里。可這以次的探望發現，苗是坐在被窩里學習的。那一次回來后，根據我和語文老師對苗身體狀況的觀察，隱隱約約感覺到苗可能從此不會再在上學的路上奔波了。語文老師當時感嘆了一句：“這孩子可能從此與學校沒有緣分了。”
我不得不感嘆！我的孩子苗，緣分，曾經讓我們兩人相遇，可卻擦肩而過；緣分，讓我們兩個相識，可卻因一次事故而錯過。緣分雖不是詩，但它比詩更美麗，緣分雖不是酒，但它比酒更香濃。緣分是本書，翻得不經意會錯過，讀得太認真會流淚。苗，我經常會在記憶里翻閱我們之間的“緣分”這本書，但卻不知道是不是翻閱的太認真而使自己經常流淚。
