--------“潤苗組”的故事（一）
文/李現(xiàn)風
? ? ? 在我和孩子們共同營造的班級小組化管理中，班級小組文化的建設(shè)，一直是每一個組的孩子們樂此不疲去做的事情。小組文化的建設(shè)也在小組中起到了強化小組向心力，增加小組凝聚力的作用。
? ? ? 但對于每一個小組來說，每一個小組的名稱和口號在小組內(nèi)都代表著不同的含義，就拿我們的“潤苗組”來說，就有著不一般的含義。我曾在其他的學校進行班級小組化管理講座的時候，無數(shù)次地向我們的同行老師提問，當你看到“潤苗組”這樣一個組名時，你認為它蘊含著什么樣的含義？老師們大多數(shù)給予我的回答是字面的意思，代表滋潤祖國幼苗的意思。我后來認真思考一下，如果真的沒有置身于和孩子們當時營造的環(huán)境下，這個組名真的容易產(chǎn)生歧義，理解成字面的意思。
? ? ?孩子們的“潤苗組”的組名是一個賦予了有內(nèi)涵、有故事的組名。
? ? ? 故事來源于二十多年前我班級的一篇日記：感謝上天賜予我生活的磨難，它使我變得更加堅強；感謝上天賜予我生活的挫折，它使我變得更加勇敢；感謝上天賜予我生活的苦難，他讓我變得更加有毅力；感謝上天賜予我的艱辛，讓我們學會了成長……。這一篇日記的內(nèi)容我已經(jīng)記得不太清楚了，但孩子與磨難抗爭的精神卻讓我記憶猶新。二十多年過去了，在我的教育資源庫中，這一個資源卻是我每一屆的孩子必須調(diào)用的教育資源。
? ? ? ? ?（一）孩子，學會珍惜當下
? ? ? ?故事的主人公是一個叫“潤苗”的孩子，當時我是這個初一年級的數(shù)學教師，在一個大雪紛飛的冬天，孩子們周末返校時，潤苗和山里的幾個孩子沒有辦法往十幾公里之外的學校走，幾個人就只好合租了一輛車，但天有不測風云，人有禍福旦夕，大雪造成路面的光滑，在一個陡峭的山坡上，司機來不及或者說根本就把控不住自己的方向盤，車滑向了幾米深的岸下，而我們的潤苗是幾個孩子中受傷最嚴重的一個孩子，直接造成腿步骨折，潤苗被送到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院。當我和班級的幾個人孩子去醫(yī)院探望潤苗孩子時，進病房前就談到里面有吵鬧的聲音，進去后看到的是一個眼角還閃爍著一顆來不及擦去的淚珠，滿眼里含著對來探望她的蛤蟆的一種羨慕的眼神，出來的時候苗的媽媽告訴我，我們進去之前苗吵著要回學校讀書，因為馬上就要期末考試了。
? ? ? 當我?guī)е⒆觽冏叱鲠t(yī)院的大門時，我問孩子們今天來看望苗的感受。孩子們一個個說，我們要學會珍惜我們當下的學習生活。
? ? ? 是的，每個人都有一條人生路。這條路并不是灑滿陽光，充滿詩意，常常會遇上沼澤，或荊莿叢生的小道。正如美國的詩人朗費羅所說的：“不要老嘆息過去，它是不再回來的；要明智地改善現(xiàn)在。要以不憂不懼的堅決意志投入撲朔迷離的未來。”孩子們，學會珍惜當下的學習生活。
