這里從三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛x書(shū)：1）讀書(shū)的種類；2）讀書(shū)的方法：3）讀書(shū)的心態(tài)
讀書(shū)要學(xué)會(huì)讀工作類的書(shū)和非工作類的書(shū)，工作類的書(shū)，我們可以稱其為實(shí)用類的書(shū)；非工作類的書(shū)，我們可以稱其為精神類的書(shū)。這是有一個(gè)平衡點(diǎn)的，常常會(huì)有過(guò)分偏向左或偏向右的人。只讀工作類的書(shū)，比如工作是程序員，只讀技術(shù)類的書(shū)，就會(huì)限制自己的事業(yè)，僵化自己的思維，局限自己的眼界。如果只讀非工作類的書(shū)，一個(gè)人容易變得很概念化，只知道一下大而空的理論，不切實(shí)際，過(guò)分精神化，雙腳踏不實(shí)。比如，如果一個(gè)編程的人，就應(yīng)該讀《程序員的修煉之道：從小工到專家》之類的技術(shù)書(shū)籍，也應(yīng)該讀讀弗蘭克的《活出意義來(lái)》類的精神書(shū)籍。
讀書(shū)的方法，主要分為：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。基礎(chǔ)閱讀指從小學(xué)、初中時(shí)掌握的熟悉基本的漢字、語(yǔ)法等為一般閱讀準(zhǔn)備的基本能力，一般在小學(xué)初中階段就能完成的。檢視閱讀指通過(guò)快速的閱讀一本書(shū)的標(biāo)題、目錄、前言，快速的獲取這本書(shū)的寫(xiě)作背景、大概內(nèi)容，這本書(shū)自己應(yīng)該精度還是略讀，以及自己感興趣的章節(jié)等等；如果判斷這本書(shū)不必細(xì)讀，就可以只讀自己感興趣的章節(jié)。分析閱讀是針對(duì)那些好書(shū)，針對(duì)那些行業(yè)或者領(lǐng)域類的巨著，那樣的書(shū)寫(xiě)的很好，需要一讀再讀，第一遍沒(méi)有完全理解其意思，再讀第二遍，第三遍，而且一生不同的年齡階段，閱讀此書(shū)都會(huì)有不同的體會(huì)和收獲，此時(shí)就需要采用分析閱讀的方式，這樣的書(shū)是值得搜藏的書(shū)。主題閱讀主要是針對(duì)搞學(xué)術(shù)研究的人，同一個(gè)主題，不同的作者從不同的角度進(jìn)行了闡述，這就需要通過(guò)對(duì)比閱讀的方式來(lái)閱讀了，需要的技能較高。比如同樣搞心理研究，弗蘭克主要是基于心理治療的方法，通過(guò)激發(fā)人們的求意義的意志來(lái)達(dá)到目的；而弗洛伊德采用的卻是心理分析方法，通過(guò)找到人們的潛意識(shí)中的本能，主張快樂(lè)的原則；而阿德勒，卻是通過(guò)激發(fā)人們的求權(quán)力和求金錢(qián)的意志來(lái)達(dá)到目的。分析這三位作者作品，要能從中總結(jié)出他們的區(qū)別，這就是主題閱讀的目的。
有人擔(dān)心，現(xiàn)在的知識(shí)更新這么快，我此時(shí)學(xué)的知識(shí)說(shuō)不定下個(gè)月或者明年就out了，那我還有什么必要去學(xué)習(xí)呢；還有人認(rèn)為，現(xiàn)在知識(shí)這么多，我窮其一生，也不可能學(xué)完。這都是兩種錯(cuò)誤的思想。21世紀(jì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)的確更新很快，但是就像我在前文論述的，讀書(shū)的方法還分為檢視閱讀和分析閱讀呢，更新快的知識(shí)，很多知識(shí)都只需了解，不需要研究，不需要分析閱讀，只需要檢視閱讀的。現(xiàn)在網(wǎng)上每天都更新著大量的知識(shí)，每天都出版了種類繁多的書(shū)籍，但是，真正值得搜藏和值得一讀在讀的書(shū)，其實(shí)也沒(méi)有那么多，就幾百本。而且當(dāng)我們讀的書(shū)越多，閱讀上一本書(shū)積累的知識(shí)將會(huì)是閱讀下一本書(shū)的墊腳石，閱讀下一本書(shū)時(shí)，你將會(huì)閱讀的更快，你將會(huì)理解的更深刻，而且你也更有能力的更快的分辨出哪些書(shū)值得閱讀。
因此，多讀好書(shū)，采用好方法，端正心態(tài)和態(tài)度，將會(huì)是一生財(cái)富。所謂“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”，愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，就完成了50%的使命，獲得了50%的財(cái)富。
