? ? ? ? 職場30年是一場修煉，工作不止精進不停。職場中當眾表達自己的意見，或是來一場專業的授課。其中的說話技巧紛繁復雜，今天我們一起討論一下職場授課。
? ? ? ? ?說話擲地有聲，當眾激發聽眾興趣。授課是一個不錯的選擇。通過一節短短的課程，如何傳遞信息，建立個人品牌？課前、課中和課后精心準備設計是必不可少的。
? ? ? ? 不同的學員，狀態、興趣點、需要解決的問題都是不一樣的。甚至同一批學員在不同階段，需求也會發生變化。講課前需要對學員的喜歡、年齡、職業等進行詳細了解，根據學員的狀態來調整課程。同一主題也可設計不同的講法，已達到良好的授課效果。
? ? ? ?人們記憶能力是有限的，處于不同的環境也會有不同的記憶效果。嘈雜、人數眾多的授課環境，人的記憶效果會下降。建議最多講授三點，如果不顧環境限制，只是完成課程。會導致學習后毫無影像，多次講授也很難提高學習效果。此時，如果講授內容較多，講師可以選取其中三點進行講授。不必將片子全部講完，少而精、多頻次的講授才能加速學員的記憶。學員有收獲比起刷信息式的講課會更有效果，將學到的知識用于實踐也是需要時間的。此時的慢會給學員帶來更快的成長，欲速則不達這是這個道理。
? ? ? ?課程開始之前，給學員一些課前作業，學員通過完成課前作業，了解講授授課內容。講課中可以有重點、有思考的學習。講師授課開始后學員可以快速進入學習狀態，配合講師共同完成授課。
? ? ? ? ?在授課前，講師需要進行授課預演。如果有條件預演時找專業的老師進行授課的指導，不斷精進自己的授課技巧。通過反復的預演，講師可以做到胸有成竹，更快的消除過度緊張的感覺。與學員互動，共同呈現課程內容。
? ? ? ? 授課中，講師需要快速完成與學員的熟悉，通過表達內容和技巧征服學員。建立學員對老師的膜拜。學員的膜拜會增強彼此的粘性，學員的學習欲望會更加強烈掌握的內容也會更加牢固。講師可以邀請當地有影響力的人對講師進行課上介紹，將講師的個人經歷、所獲榮譽、人格魅力向學員做介紹，以達到先聲奪人的目的。
? ? ? ?修飾好儀容儀表，做好萬全的準備，講師就可以正式登場了。開課后可以拋出一個與課程相關的問題，引發學員思考，讓學員帶著問題有目的的學習。
? ? ? ? ?開課前五分鐘，開課20分鐘以及結束的前五分鐘，學員的注意力會比較渙散。在這些時間段可以通過提問、舉例子、講故事等方式與學員進行互動，既可以聚攏學員注意力，也可以增加課程的趣味性。為避免互動失敗，課程開始前可以在學員中找幾個有影響力的溝通配合互動，也就是找幾個托。互動的學員可以適當給些小激勵，以激發更多的學員參與互動。
? ? ? ? ?通過萬全的準備。我們的課程充滿了干貨。學員互動也活躍了課堂氣氛。在加上幽默、易懂的語言，課程已經達到了完美演繹。課程接近尾聲，總結課程內容可以達到鞏固的目的，最好是找學員進行總結。即活躍了氣氛也了解到學員的學習效果。學習是為了運用于實踐，只有實踐方能達到知行合一。知道了很多道理，當然是為了過好這一生。
? ? ? ?課前充足的準備、課中實時的互動，課后積極的實踐，課程的呈現才有意義。一節完美的課程演繹，會讓默默無聞的你亮在眾人眼前，只需一次授課就可展示出你肚中的干貨。也許只需半個小時的呈現，就可以建立專業的形象。掌握當眾授課、說話的技巧，核心競爭力也就有了。
