今天4月11日，星期二，離高考還有56天。
昨天的氣溫的確是高，達29度，一整天都是陰陰的，真是又熱又悶，到了晚上9:00多鐘時打了幾通干雷，一夜平靜，今天一早便是涼爽宜人，氣溫一下子降到了21度，這天氣真是熱極便冷，冷極便熱，如此循環往復，到了春夏時便循環著變熱，到了秋冬季，便循環著變冷，生活也是這樣，否之極則泰來，泰之極則否來，至于這人生循環變化的規律，自然是沒有季節變化之下的天氣變化這么有規律的，但命運變化的規律也應有吧。
教學樓下，有一棵特別的樹，我注意很久了，今天特別來到樹下，拍幾張照片，矚目遐思。
這棵樹是白紫荊花樹，以前從沒留意過，但它那白灼灼的大型花朵實在耀人眼目，還從沒見過如這么大的純白色的花，在這暮春的時節，獨掛枝頭，冰清玉潔的，引人遐想，不覺吟出幾句詩來：
白色紫荊花
我干脆叫你白荊花好嗎
暮春的枝頭上
冰肌玉骨般的傲視紅顏
雪魂霜魄般的飄落塵間
為已逝的春天
致上最后的哀顏
晨風下微微頷首
零落的花瓣
如淚一般
昨天的高三工作會議上，領導發言時強調，每個辦公室，除了談工作，不談那些與教學無關的話題，尤其不要對某些人某些事大發牢騷，傳播負能量，特別是議論哪些人的人品問題，極不利于團結，現在不是講人品的時候，在這個離高考還有50多天的緊張時段，全國所有的高三，都是全力投入的，不要做無意義的精力消耗，兩個大辦公室，一個由張主任負責，一個由偉華主任負責，哪個辦公室再出現那種不利于團結、為一些與教學工作不相干的事情而大發牢騷，我首先要找你們兩個！
于是今天課間，就有老師走路互相提示：不要說話，不要說話，小心傳播負能量。
大家各自會心一笑。
我還是決定把昨天辦公室中老易與老肖為周末讓不讓1班學生參加專家講座而爭吵一事，給領導匯報一下，老易是堅決要讓1班去，老肖是堅決反對讓1班去，1班學生也很不愿意去，而我也不太主張去，你想啊，上千人的專家講座大會，能給出什么樣的高效指導，對學生的高考備考復習能起到多大的積極意義，實在讓人懷疑，學生在校連續兩周了，好不容易回家休息一次，還要被拉去聽專家講座，誰能受得了。
今天一早老肖還是抓著我說，實在不想讓學生參加，我是同意的。
我建議，可以讓4班5班或者2班3班每個班各抽出10名數學中等的學生參加。
但是老易想讓1班參加也有他自己的利益考慮，因為他只教1班與3班，而1班是校領導期望最大的班級，他把全部精力幾乎都用在1班上，現在這么樣的一個專家講座，當然要讓1班去了，怎么能讓2、4、5班去呢，而且周末時間是自己負責，不是讓其他老師協助配合，如果不讓1班去，而讓其他班去，那么誰帶隊，誰負責？目前也只有老易熱情最高。
這也是個難題。當我把問題編輯成信息用釘釘單獨發給領導后，過了半小時，看到領導一直沒有查看，我果斷把信息撤回，因為我也覺得我這樣反映是不是沒有必要，這畢竟是區里面的一次總體安排，那么大的陣勢，何必以我之意為其無用就否定了他人之熱情與心血呢？肖老師是愛護學生，易老師何嘗不是愛護學生呢？且他又是在如此繁忙勞累的工作之余利用周末時間帶學生聽報告，這本身就是難能可貴的精神，如果真有個別學生不愿意去，完全可以找肖老師請假的。想明白這一點，我便直接勸肖老師，此事沒有必要再去干涉，不然太容易讓老易多想，且容易打消老易的熱情，學生去聽一聽總會長長見識的。更何況這是區里面統一下達的工作安排，我們何必干涉呢？
晚飯罷，正碰到我們的資深優雅美女老教師閆老師，我們一起在操場散步，談起了昨天老易與老肖在辦公室爭吵一事，她非常關心肖老師，問肖老師昨天是怎么了，怎么會發那么大脾氣呢？我把事情緣由告訴了她，說就那么個破事，其實兩人都是為了工作，都是出于對學生的關懷與愛護，只是各自站的角度不同而已。正是兩個都是對的人，才會爭吵，世界所有的爭吵都是這樣的，各自認為自己是對的，如果他們有一方認為自己是錯的，那就吵不起來，如果兩個人都認為自己是錯的，更吵不起來。所以爭吵啊，首先因為自己正確，其次因為都是出于愛。就這么個回事，而肖老師呢，有一個特點，就是每次發過脾氣后，她都會變得非常平靜與柔和，這就是她的休養，發脾氣，是因為工作上的觀念不同，而變得平靜與柔和，是因為她自己會覺察自己，發脾氣是不好的，畢竟都是為了工作而生氣，這是不值得的，她自身的休養決定了她每次生氣發脾氣之后，都會平靜下來，而不會越想越氣。這就是人的性格與修養。
閆老師也非常感慨，因為在她的辦公室里，就有特別愛發脾氣、愛發牢騷的人，而閆則是一個日常很優雅、很柔和的人，和另外兩位老姐妹完全是不同類型的人，也可能因此，她對與她并不在一個辦公室的肖老師特別關心。我就問她：
你在你們那個小辦公室現在還好吧？大家可是都覺得在那里委屈你了。
她聽了，呵呵笑笑，一貫地優雅。她知道我所指何事，她不無感慨地說：
我們辦公室的那倆位呀，就是覺得自己內心委屈太大了，總想找一個發泄口，所以常常借助一些看不慣的事情來發發牢騷，習慣了也就好了，一般她們也不會對我發牢騷的。她們還好奇地問我，說我為什么就不愛發牢騷呢，明明也有不公平的事情發生啊，我就給她們說，你們是資格老、資歷高，對什么人什么事統統都可以評說，而我呢，畢竟是新來的，又不像你們兩位是特級，所以即使有什么覺得不合適的地方，也不會去牢騷呀評論呀，我沒有這個資格呀。
閆又問，也不知道楊和肖怎么會變得水火不容了，她們倆可還是教同一個班的課呀，這不知道這到底是怎么回事。
我說：她倆呀，都是強勢的人，一個愛指指點點，內心本來裝著很多不知道怎么就產生的委屈，總想著借一切可以憑借的機會來發泄一下內心的委屈與壓抑，表達自己的憤怒與資歷，一個呢一心只為工作，除此外不操閑心，工作上銳意前行，這樣的兩個人，一個多心，一個無心，又都是老資格，資歷深的人，本來就不是一路人，當然會常常發生碰撞，那個內心有委屈的人會隨時莫名其妙地爆炸，而肖老師的強勢是另外一種強勢，是在工作上，做事堅決果斷，雷厲風行，說一不二，骨子里是剛性的，內心是純粹的，做事是堅決的，工作是全情投入的，是不計什么代價的，是不怕苦不怕累的，所以兩個人是完全不一樣的強勢。
閆老師很認同我的觀點，她說：不過要是兩個人真干起來的話，肖老師可是會吃虧的，除非肖老師決定不在這里干了，要走人了，那就可以真和她懟起來！
我說：如果倆人真干起來了，肖老師會吃虧是一定的，但是，肖老師絕對不會真和她干起來，她只會忍著，道理很簡單，這是她長期來的個人修養決定的，她是不可能像她那樣說出很難聽很刺耳的話來的，如果她真的像波婦一樣，那自身的形象與心理都無法容許自己的。這就像閆老師你一樣，你再生氣都是不可能會站在那里撕破臉皮跟人大吵大鬧的，這是由你們長期以來而形成的生命模式生活模式所決定的，當然除非到了被逼無奈的地步。
閆深以為然，我們倆又討論起人為什么會這么大年齡了還心理不成熟的問題，其實很多人都是這樣，年齡很大了，幾十歲了，但內心卻好像沒有成長，不成熟，像小孩子一樣動不動表達委屈，動不動撒波，鬧情緒，其實人的身體成長了，但心理是沒有跟著成長的，而阻礙心理成長的事情往往是早年，或曾經自己受到過較大的創傷與委屈，那個事件發生的當下，那種創傷與委屈沒有得到有效的平衡，而是被掩蓋、壓抑了下來，但這種創傷與委屈在內心中會漸漸形成一個能量黑洞，一有機會，就會噴發出陰冷的風，而且源源不斷。
人生就是這樣，一切看似奇怪的背后都有不為人知的因緣。一切的發生，都是因緣俱足、剛剛好必然地要發生，接納事件的發生，允許發生，我們也就平和了。
不過有一件事，還是讓肖老師出離憤怒了，幾乎忍無可忍，達到了不得不爆發但最終還是沒有爆發的地步：那就是關于學校邀請內地超級名校校長何某來我校進行工作指導一事，何校的確經驗豐富，高瞻遠矚，頗有大將風度，給我們進行了多次工作指導，但每次工作指導都是幾個小時的會議，也把老師們開得疲憊不堪，他提的許多建議，學校也的確認真接納吸取，難免對我們原來的一些做法進行調整與改良，這也引發了部分老師的牢騷：想一出是一出，朝令夕改。而我們可愛的肖恰恰是與這位何原來在內地是同事，大學還是同班同學，肖的老公還與何是大學同宿舍上下鋪的同床好友，可以說私人關系非常要好，肖也對自己的這位同學非常欣賞，當初肖來此學校也是當初何的推薦。因此肖無論可人能力、工作態度，還是何對肖在老板面前的推薦，都可以顯示出她是一個氣場很強大的人，當然肖平時不并以有何是同學這層關系而有所傲慢。但這讓內心常常有種種不滿的楊心里很不是滋味，這不，肖本來是擔任楊3班的生物老師，而3班的生物學科每次考試成績都是很優秀，但在楊眼中，生物只是個小科目，而數學這樣的大學科目前成績很不如人意，你小科目搞那么好，大科目那么差，這太不像話了，就因此，對肖有種種不滿，比如，你生物這么好，你以后就不要在班里多占時間了，這句話讓肖非常生氣，呵，我成績好你就說我是占時間占出來的啊，我什么時候占時間了，我可用的全是我自己的課堂唉！這矛盾就從此開始了，楊處處暗示明示地要求肖不要在3班強調生物的學習，以免引起學生對數學的重視程度。這個意思雖未明說，但意思明了。肖好委屈：我成績好了，你卻對我種種不滿！不僅如此，楊還常常對教2班生物徐老師說：你看你，就不知道努努力，每讓3班的生物成績超你那么多，好意思嗎？徐說：那是我沒重視，我稍一重視就能超她。大家也知道這是調侃的話，但又都知道這話里面透著怪怪的味道。這些話也都是肖知道了。兩人就這么起初常常一起閑時去個汗蒸房，一起交流個養生經驗，到漸漸形同陌路，見面就是話不投機半句多，這不，前不久，就又出現了這么一次：
一次肖到楊的辦公室，不知怎么的，就又談起了何校來我們學校進行工作指導一事，于是便當大家面突然來一句非常經典的話：也不知道哪個不要臉的天天在何校那里吹枕邊風，把人家大老遠弄過來指導這指導那，讓我們活受這么多罪。
這句話何其毒也！何其辣也！何其隱晦也！何其指桑罵槐也！
這讓肖一下子出離憤怒了！“你什么意思！”憤憤恨恨地離開了辦公室！極其后悔為什么自己會來這么個學校會碰到這么個破人！
肖把這件事給我訴說時，恨得牙根真癢癢，但她還是沒有爆發。平復了內心的情緒后，仍然投入到自己的工作之中。這就是肖的修養。
閆老師當然也是很有修養的人，她在說起這件事時，提得很委婉，只是感慨這倆人怎么就變得根本處不到一起來了呀，好擔心肖會在她面前吃虧呀。有修養的人就是這樣，不會在背后添油加醋地評述他人。
晚自習上課后，老板在高三班主任工作群里發出重要指示：請班主任傾全力，引導和鼓勵高三學生周末留校，尤其是重本臨界生爭取全部留校。最后六十天的學風，是保重本底線的最直接、最缺一不可、最根本的底線。
這本是一個學生要休息的周末，這個指示告訴我，不管本周有多少學生留校學習，都得安排老師值班了，又休息不成了。
緊接著老板又繼續下指示：重本臨界生爭取全留校。謝謝各位班主任！
重本臨界生的本周末留校情況，請各班主任同時以釘釘? 點對點發我，
請逐一列出重本臨界生學生姓名及其留校情況。
又夠大家忙的了。
