今天是4月5日，離高考還有62天。
昨晚12點(diǎn)前入睡，一夜無(wú)夢(mèng)，早晨6:00鐘醒來(lái)，渾身輕松愉悅。昨天的疲勞也因這半夜酣眠而渙然全消。
6:30騎著電動(dòng)車上班，一路上鳥(niǎo)語(yǔ)花香，晨光嫵媚，天氣一如昨日的清爽宜人。高大的木棉樹(shù)，紅花朵朵，灼灼綻放，真像一把把小小的火炬，映著晨霞，照亮滿空。
早飯罷，7:00回到高三教學(xué)樓層，巡視一遍。兩位老校長(zhǎng)一如繼往地準(zhǔn)時(shí)蹲點(diǎn)高三兩個(gè)重點(diǎn)班級(jí)，與班主任交流著學(xué)生學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，想必兩位領(lǐng)導(dǎo)已經(jīng)與昨天沒(méi)有到崗的那位老資歷班主任交流過(guò)了吧，一定談得很愉快，畢竟那也是老資歷的特級(jí)老教師，只見(jiàn)她們相談甚歡。
偉華主任照例地各班門前巡視一圈，他實(shí)在是一個(gè)非常敬業(yè)非常認(rèn)真的年級(jí)管理者，盡心盡力，一絲不茍地做著自己本分的事情。和他做搭檔，真是天意安排。
我是一個(gè)早晨的早讀課，7:00~7:50，讓學(xué)生讀讀名句名篇，記記成語(yǔ)與文化常識(shí)，保持詩(shī)歌散文名篇的課外閱讀，以增強(qiáng)語(yǔ)感，在這個(gè)以數(shù)理化為主要支撐整天充塞大腦的備考時(shí)代，能讓學(xué)生讀讀名句名篇，應(yīng)該是一件滋養(yǎng)孩子心靈的善事，同時(shí)對(duì)高考也有一定的說(shuō)不清道不明的積極意義。早讀時(shí)，總有部分學(xué)生不愿意張嘴，不出聲，這很不利于語(yǔ)言學(xué)科的學(xué)習(xí)，但面對(duì)這幫理科生，只能不斷地督促，我要求學(xué)生可以用任何姿勢(shì)進(jìn)行讀書(shū)，比如站立、面壁、室外走廊等等姿勢(shì)。但是讀了一會(huì)兒，有些學(xué)生便沒(méi)有聲息了，眼光迷離，昏昏欲睡，再發(fā)展下去，目光散淡，瞳孔怕就要放大了。得趕緊喊一聲提提醒了。
上午二三兩節(jié)是我的正課，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把文學(xué)類文本閱讀即小說(shuō)閱讀再進(jìn)行一下研究，研究高考真題，全面梳理思路，高考前最后一輪的專題復(fù)習(xí)了。
今天上午，我還必須盡快把周末作業(yè)試卷改完，雖試題及時(shí)評(píng)講完了，但分?jǐn)?shù)還必須拿出來(lái)才行。
第一節(jié)無(wú)課，幾位老師閑聊著幾句清明節(jié)見(jiàn)聞，發(fā)幾句簡(jiǎn)單的小牢騷，很快就又各自忙活著自己的事情了，辦公室回歸寧?kù)o，窗外小飛蟲(chóng)上下翻飛著，遠(yuǎn)處嚶嚶鳥(niǎo)啼，道路上汽車輪子與水泥路面摩擦的聲音時(shí)時(shí)傳來(lái)又遠(yuǎn)去，女教師嗒嗒的高根鞋敲擊地面的聲音清脆利落，旋即又靜止下來(lái)。工作釘釘群里也沒(méi)有人發(fā)出任何通知與工作指示。
一切都很安靜，旗幡不動(dòng)，空氣清涼。我批改著已經(jīng)講評(píng)完的周末作業(yè)試卷。
教務(wù)處的小張還是給我打了個(gè)電話，詢問(wèn)理綜學(xué)科選擇題訓(xùn)練到底怎么做一事，畢竟今天她才正式結(jié)束清明假期開(kāi)始上班，而昨天與她溝通，人家根本就沒(méi)上班呢。我說(shuō)理綜真的很復(fù)雜，首先這是領(lǐng)導(dǎo)提前單獨(dú)找他們發(fā)起的活動(dòng)，要求理綜老師要像文綜老師那樣，積極主動(dòng)投入開(kāi)展每周的選擇題限時(shí)練問(wèn)題，文綜當(dāng)然配合得非常好，領(lǐng)導(dǎo)本身也是帶高三文科班課的老師，屬于文綜老師成員，組長(zhǎng)老沈絕對(duì)敬業(yè)認(rèn)真，付出了大量勞動(dòng)；而理綜就不一樣了，理綜的組長(zhǎng)是一個(gè)相當(dāng)有個(gè)性的人，私下發(fā)起牢騷來(lái)激昂慷慨，會(huì)議討論發(fā)起言來(lái)非常積極正面，平日要求增設(shè)的工作方面消極應(yīng)對(duì)甚至拒不配合，這次理綜限時(shí)練，應(yīng)當(dāng)是領(lǐng)導(dǎo)多次提議，但他都沒(méi)有行動(dòng)，但理綜幾位老師畢竟不是鐵板一塊，其他老師都紛紛行動(dòng)了，各自組織自己班的限時(shí)練小測(cè)試，化學(xué)陳老師、生物肖老師都是非常主動(dòng)的，其他幾位看著形勢(shì)做，談不上積極，也透著消極，高二時(shí)我與這幾位一個(gè)辦公室還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，高三時(shí)大概也是受影響，整天對(duì)另外要求強(qiáng)化的工作不咸不淡的，而畢竟理綜的組長(zhǎng)是絕不主動(dòng)做事，于是沒(méi)了主心骨，各自為戰(zhàn)，也根本無(wú)法統(tǒng)一，這讓教務(wù)處的小張很是為難，如果統(tǒng)一做，答題卡統(tǒng)一制作統(tǒng)一掃描，那當(dāng)然很簡(jiǎn)單的事，但現(xiàn)在各自為戰(zhàn)，有掃描的，有手改的，有做的，有不做的，而這個(gè)事好像也根本沒(méi)有成為年級(jí)統(tǒng)一規(guī)劃之列，不知道到底如何納入年級(jí)統(tǒng)一規(guī)劃之中，一直暈暈的，靜觀其變吧。大家長(zhǎng)期一直有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是領(lǐng)導(dǎo)“想起一出是一出”。但我后來(lái)仔細(xì)分析每一出，好像又都似乎很有必要，這每一出，都是事情發(fā)展過(guò)程中的似乎必然的調(diào)整，只是這種調(diào)整頻繁了些，提前協(xié)商統(tǒng)籌粗糙了些。當(dāng)然學(xué)校畢竟是個(gè)新學(xué)校，這一屆又是與前兩屆相比完全不同的一屆，很多事就是需要摸索、不斷調(diào)試著進(jìn)行的。
許多事就是這么奇奇怪怪地發(fā)生著。
當(dāng)然這不得不思考當(dāng)初高三教師配備問(wèn)題，這個(gè)隊(duì)伍的配備組合，我是親自參與討論的，一些老師如理綜組長(zhǎng)的人選也是經(jīng)過(guò)討論的，問(wèn)題也是預(yù)判過(guò)的，但實(shí)在沒(méi)想到會(huì)有這么嚴(yán)重，當(dāng)然畢竟我也是第一次與之合作，以前還真不太了解其人，但另外幾位我基本上還是很了解的，但當(dāng)初高二時(shí)一個(gè)辦公室，又都是班主任，可能會(huì)互相體量，顧及面子，互相合作很好；但進(jìn)入高三，不在一個(gè)辦公室了，我也不做班主任了，好像人與人之間的距離拉開(kāi)了，而那個(gè)理綜為主的辦公室，也的確因?yàn)橐粋€(gè)消極的人存在，再加幾個(gè)扇風(fēng)點(diǎn)火、添油加醋的，風(fēng)氣的確遠(yuǎn)不如我所在的辦公室。那里幾乎是個(gè)牢騷的集中營(yíng)，好在里面也有幾位老師，本分務(wù)實(shí)，極少參與那種牢騷抱怨，工作踏踏實(shí)實(shí)，工作有模有樣。偉華主任在那個(gè)辦公室，因?yàn)槟贻p，因?yàn)橛植皇歉呷嘀魅危驗(yàn)橹粠Ц呷粋€(gè)班的課，因?yàn)槭强战档哪昙?jí)副主任，因?yàn)槭呛髞?lái)居上，等等因素吧，讓里面某些人甚是大冒酸水，多有怪話，偉華深知其意，我倆也心知肚明。用人之長(zhǎng)、容其無(wú)恥而已，我們又能奈其如何呢？
2、3節(jié)上課任務(wù)結(jié)束后，我靜靜地改著我的試卷，一上午再?zèng)]有別的什么攪擾，期待這60天，就這樣無(wú)擾、無(wú)動(dòng)、無(wú)評(píng)、無(wú)急、無(wú)躁地進(jìn)行下去，靜靜地備考，默默地生長(zhǎng)。
課間站在走廊上，靜沐著溫潤(rùn)如水的仲春的空氣，感慨時(shí)光之美好。
廣播中傳來(lái)德育處主任公布各年級(jí)周優(yōu)秀班級(jí)的聲音，要求各班派代表去領(lǐng)取流動(dòng)紅旗。對(duì)于高三年級(jí)來(lái)說(shuō)，評(píng)選周優(yōu)秀班級(jí)的活動(dòng)，其實(shí)我是停掉的，目的是為了不再讓高三學(xué)生每到大課間就去各辦檢查衛(wèi)生、眼操、校服等工作，很是耽誤時(shí)間，尤其浪費(fèi)感情，有些老師想拖會(huì)堂把題講完，有些學(xué)生想利用這個(gè)時(shí)間問(wèn)問(wèn)問(wèn)題，有些學(xué)生想爬在桌子上小憩，或者幾個(gè)人交流問(wèn)題。更有很個(gè)性的班主任根本不配合這種檢查，比如偏偏就要引導(dǎo)學(xué)生穿自己的班服，不穿校服，就是不管本班放在教室門口的垃圾筒是不是清理，而且這班主任的資歷、狀態(tài)，讓你根本就無(wú)法與之溝通，所以根本就無(wú)法檢查下去。經(jīng)與德育處協(xié)商，我就干脆停止這項(xiàng)檢查，由我與德育處老師一起例行抽查，這也是落實(shí)高三“寬而有度”管理原則吧。檢查是必要的，但天天計(jì)分統(tǒng)計(jì)是無(wú)法進(jìn)行的，于是德育處就依高三兩個(gè)文理尖子班為標(biāo)準(zhǔn)，每次都把流動(dòng)紅旗直接發(fā)給他們了。
上午的第4、5節(jié)上課了，辦公室里的幾位老師偶爾聊聊去逝的老郭，生物肖老師發(fā)上幾句關(guān)于理綜小周練答題卡制作的小牢騷，畢竟這項(xiàng)工作至今還沒(méi)有統(tǒng)一起來(lái)，很快辦公室又進(jìn)入了平靜，各自忙著自己的手頭工作了。
小江突然走進(jìn)班公室，感慨了一句：老郭當(dāng)初做年級(jí)主任時(shí)，高三一起奮斗的老師們，目前只有8個(gè)，其他都各自另覓他途了。一句話又引發(fā)大家一番感慨：聚散兩匆匆啊。
私立學(xué)校就是這樣吧。
上午下班前，4班浩的爸爸來(lái)到辦公室，找我給孩子請(qǐng)假，說(shuō)孩子平時(shí)上課聽(tīng)不懂，基礎(chǔ)實(shí)在太差，又不想再這樣浪費(fèi)時(shí)間，便要求白天去外面找一對(duì)一輔導(dǎo)，這樣還能補(bǔ)補(bǔ)基礎(chǔ)，晚自習(xí)呢就正常回校上課。這實(shí)在是孩子與家長(zhǎng)的一種無(wú)奈選擇吧，對(duì)于正常的學(xué)生而言這是一件荒謬的事情。但孩子是個(gè)體育生，平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣就很不好，基礎(chǔ)更是差得很，現(xiàn)在知道學(xué)了，畢竟再有60天要高考了，這就是好事，我詢問(wèn)了他們的基本想法與計(jì)劃后，還是毅然同意批準(zhǔn)了，再說(shuō)這孩子也是“非在籍生”，平時(shí)在教室話也多，尤其是他能肆無(wú)忌憚、毫無(wú)控制地打出很響的嗝，引得教室一片騷動(dòng)。這叫行為放逸吧，他不再教室也好。
說(shuō)起這個(gè)“非在籍生”，實(shí)在是一件讓人無(wú)語(yǔ)的事情，這是學(xué)校招的借讀生，他們的學(xué)籍檔案不在本校，他們只來(lái)借讀，他們的成績(jī)當(dāng)然幾乎都是比較差的，教育局有一個(gè)基本規(guī)定，這些借讀生，在這里借讀，如果他們考上了重本學(xué)校，因?yàn)閷W(xué)籍不在這里，所以這個(gè)成績(jī)是不計(jì)入本校成績(jī)的，等于是為別的學(xué)校，即學(xué)生學(xué)籍所在學(xué)校培養(yǎng)了重本學(xué)生，成績(jī)也自然屬于別人的了，而考上重本人數(shù)，直接決定一所高中學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、江湖地位、社會(huì)影響，更決定下屆新生的招生質(zhì)量，影響的是學(xué)校的生存問(wèn)題，這就變得非常敏感了。當(dāng)然，教育局給各學(xué)校發(fā)放的獎(jiǎng)金、民辦學(xué)校對(duì)老師們的制定高考獎(jiǎng)金，同樣都要關(guān)系到重本數(shù)量多少的問(wèn)題，這個(gè)借讀生就成了一件讓人非常無(wú)語(yǔ)的事情了：抓上去吧，成績(jī)不算我們的，不抓他們吧，那也是我們自己的學(xué)生呀，天天教著，你能不管嗎？當(dāng)然，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的建議是，當(dāng)然要管，不然他們會(huì)影響整個(gè)班級(jí)整個(gè)年級(jí)的，而且他們是花了高價(jià)來(lái)這里上學(xué)的，必須得管，但是呢，當(dāng)然又不能把精力放在他們身上，要把握好這個(gè)分寸。于是有的班主任領(lǐng)會(huì)了意思，調(diào)座位時(shí)都調(diào)到后面，只要他們不違紀(jì)就行，違紀(jì)了就狠批，狠不得把他們都批得趕緊回你的學(xué)籍所在地去，永遠(yuǎn)別再過(guò)來(lái)，免得看見(jiàn)鬧心；有的班主任呢領(lǐng)會(huì)了領(lǐng)導(dǎo)的意思，把每一個(gè)學(xué)生都安撫得妥妥的，讓他們根本不會(huì)覺(jué)得老師歧視他們，不重視他們，讓他們非常安穩(wěn)地在教室學(xué)習(xí)，然后私下引導(dǎo)老師們把精力都投入到在籍生這里。兩種班主任的兩種態(tài)度，兩個(gè)班級(jí)的班風(fēng)自然也是天上地下的區(qū)別了。年級(jí)每次考試統(tǒng)計(jì)成績(jī)時(shí)，更是復(fù)雜了，首先要統(tǒng)計(jì)分析在籍生學(xué)生的學(xué)習(xí)考試質(zhì)量，整體的、單科的，都要進(jìn)行一個(gè)分析比較；其次再統(tǒng)計(jì)含非在籍生的學(xué)生成績(jī)，整體的排名、單科的排名，對(duì)外公布時(shí)，必須公布這個(gè)整體的成績(jī)表，不然豈不太傷人感情了。每次考試光榮榜制作，有部分非在籍生進(jìn)步也很大，有的名次也很靠前，光榮榜上當(dāng)然得體現(xiàn)他們的成績(jī)與名次啊。這工作量，都是成倍地往上加啊。
其實(shí)孩子也是心知肚明的，家長(zhǎng)也多少有所了解的，但是無(wú)奈，很多事就是這么奇奇怪怪地發(fā)生著的。
一上午再無(wú)它事。中午的陽(yáng)光有些刺眼，風(fēng)還是很清爽的。南方的許多落葉樹(shù)春天的新葉子還沒(méi)來(lái)得及展開(kāi)，夏天便火急火燎地趕來(lái)了。木棉花開(kāi)正紅，路邊的風(fēng)玲木黃花亮眼，紫荊花樹(shù)的美麗花朵也飄落得差不多了。
中午我還是與偉華通了個(gè)信息，問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題，一是理綜限時(shí)練是否已經(jīng)統(tǒng)一搞，這樣便于教務(wù)處小張配合工作，回復(fù)“盡量統(tǒng)一”，又回復(fù)“領(lǐng)導(dǎo)的意思是各班找不同人負(fù)責(zé)”，對(duì)這后一句領(lǐng)導(dǎo)意思還是不太明白；二是問(wèn)了下周三晚上是否正常進(jìn)行理綜小周練，因?yàn)橐涝n表安排，周三晚上綜合科小周練，2個(gè)半小時(shí)的單科考試，是否今晚正常進(jìn)行，偉華回復(fù)是“本周是第一周，是正常自習(xí)，第二周才是綜合科小周練”。我這才一拍腦門，我深感腦子不夠用，完全沒(méi)反映過(guò)來(lái)，領(lǐng)導(dǎo)早在一測(cè)前，就做了一個(gè)專門調(diào)整，以每?jī)芍転閱挝贿M(jìn)行工作安排，這兩周里的第一周進(jìn)行一次雙周測(cè)考試，第二周利用周日、周二、周三等晚自習(xí)，進(jìn)行單科小周練，本周算是第二個(gè)雙周循環(huán)中的第一周，今天又是周三，依課表本來(lái)就是自習(xí)，到第二個(gè)周的周三才是綜合科的單科小周練。這樣把雙周測(cè)的安排與數(shù)學(xué)、綜合兩大高考支柱性得分科目進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，即不給人感覺(jué)考試過(guò)于頻繁，又能起到強(qiáng)化重點(diǎn)得分科目的作用。是不是感覺(jué)很復(fù)雜、設(shè)計(jì)很精妙的樣子，一不小心腦子就反映不過(guò)來(lái)了。呵呵。這也讓突然感覺(jué)到，我這個(gè)抓全面工作的年級(jí)主任，實(shí)在是不稱職的。
幾乎所有人，每天上課都得先核對(duì)一下自己的課表，因?yàn)槟愀居洸蛔∽约旱恼n表，過(guò)幾天可能就改動(dòng)調(diào)整了。
中午美美地睡了一覺(jué)。
下午生物肖老師還是早早進(jìn)入了辦公室，她公辦學(xué)校老教師出身，一向工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，上午被理綜答題卡制作一事搞得要崩潰，下班時(shí)她說(shuō)自己這兩天沒(méi)有睡好覺(jué)，覺(jué)得頭昏腦脹的，我勸她中午好好休息，下午3點(diǎn)前到辦公室即可，下班的路上我們倆還聊到，她也希望抽個(gè)時(shí)間感受一下寺院的清凈生活，以便于自己也調(diào)理一下身心。下午沒(méi)想到她還是很早就到辦公室了，坐下來(lái)繼續(xù)搞答題卡的制作，但好像仍沒(méi)搞好，理綜組長(zhǎng)說(shuō)她制作的答題卡答案設(shè)置有問(wèn)題，需要重新搞，好在理綜組長(zhǎng)親自幫她調(diào)整了，同時(shí)也感覺(jué)出來(lái)，理綜好像真的要統(tǒng)一行動(dòng)了，畢竟組長(zhǎng)都親自在操作這個(gè)事了。
下午我繼續(xù)改著周末作業(yè)試卷。
課間一個(gè)1班的學(xué)生艷來(lái)找班主任肖老師，問(wèn)“化學(xué)老師怎么還沒(méi)有回來(lái)，好怕他也不回來(lái)教我們了。”
這可真是“一朝被蛇咬，十年怕井繩”啊。因?yàn)樯蠈W(xué)期，就有一位化學(xué)特級(jí)教師來(lái)教我們1班這個(gè)尖子班的化學(xué)課，這個(gè)化學(xué)老師多才多藝，業(yè)務(wù)精湛，深受學(xué)生喜愛(ài)，他給學(xué)生用的高三復(fù)習(xí)資料都是自習(xí)編輯的，他的書(shū)法更是一絕，平時(shí)哪個(gè)學(xué)生作業(yè)表現(xiàn)比較好，或考試成績(jī)比較好，他都會(huì)親題幾句詩(shī)詞格言，以書(shū)法作品的形式獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生，不少學(xué)生都拿回家裝裱起來(lái)，掛在書(shū)室；他還是詩(shī)詞協(xié)會(huì)的會(huì)員，常有精美古體格律詩(shī)發(fā)行在他的微信朋友圈里，也有專門的微信平臺(tái)做專題文章來(lái)登載他的詩(shī)作，這樣的老師當(dāng)然深受學(xué)生喜愛(ài)了。可是，國(guó)慶節(jié)一個(gè)假期之后，這個(gè)老師便消失了，再也沒(méi)有回來(lái)。現(xiàn)在是清明節(jié)，現(xiàn)任的化學(xué)老師還沒(méi)有返校，孩子們當(dāng)然要有所擔(dān)心了，好在化學(xué)老師已在高鐵上，正奮力趕回來(lái)呢。
私立學(xué)校的教師生態(tài)就是這樣。每年都有那么幾個(gè)老師，教著教著，人沒(méi)了。
下午辦公室的老沈輕輕對(duì)我說(shuō)了一句：領(lǐng)導(dǎo)不希望高三老師參加老郭追悼會(huì)時(shí)以高三團(tuán)體的名義獻(xiàn)花圈，幾個(gè)關(guān)系要好的老師前去鞠個(gè)躬就行了。畢竟高三嘛，嗯，我也心領(lǐng)神會(huì)了。
下午第三節(jié)課上課不久，6班的女生云被另一個(gè)女生攙扶著來(lái)到辦公室找班主任小江，云說(shuō)好像是腸胃炎，還沒(méi)拉肚子，就是突然覺(jué)得很痛，正難受得很，要打電話請(qǐng)假看醫(yī)了，小江無(wú)奈地又安慰又批了一通：讓你們別亂吃東西，還是亂吃，就是不聽(tīng)我的話！你這個(gè)饞嘴貓，雜七雜八的什么東西都吃，吃出問(wèn)題了吧。小江與家長(zhǎng)也通了番電話，通報(bào)了情況，做了些囑咐。
這個(gè)時(shí)期，學(xué)生的安全問(wèn)題是個(gè)大問(wèn)題，每次得病，身心上都會(huì)受到影響，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)可是一刻值千金啊，耽誤不得。那個(gè)骨折受傷的4班學(xué)生健昨天算是出院了，肩膀上下了鋼板，胳膊打著繃帶，回來(lái)繼續(xù)聽(tīng)課學(xué)習(xí)。他的醫(yī)療費(fèi)用的墊付問(wèn)題、后期保險(xiǎn)報(bào)銷問(wèn)題，都是后話了，雙方家長(zhǎng)也都努力做到讓此事盡量不影響兩個(gè)孩子的情緒，盡快妥善溝通解決，讓孩子保持良好的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。
下午下班前，政治老特級(jí)教師馬特來(lái)到了我們辦公室，打文綜組長(zhǎng)老沈，沒(méi)找到，碰到了同是老教師50多歲的數(shù)學(xué)老易，先發(fā)幾句關(guān)于周末作業(yè)試卷改卷的小牢騷，然后提及了1班班主任肖老師，她們倆是公立學(xué)校時(shí)的老同事了，馬特評(píng)價(jià)肖，特別能吃苦，很是勤奮，肖老師天天和學(xué)生在一起，運(yùn)氣也非常好，每年帶畢業(yè)班成績(jī)都很好。然后談著談著就又發(fā)起了牢騷來(lái)。應(yīng)該說(shuō)馬是一個(gè)發(fā)牢騷的高手，55年出生的人，畢竟一輩子的教學(xué)經(jīng)歷，早已形成了自己的思維模式與評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于這所學(xué)校的種種安排、舉措，難免都與自己公立學(xué)校時(shí)的經(jīng)歷有著巨大的差異，有不滿是正常的。其實(shí)用“愛(ài)發(fā)牢騷”這樣的話評(píng)價(jià)這位老前輩是非常不尊重的，因?yàn)樗齻兡睦锸前l(fā)牢騷，只是在用自己幾十年的教學(xué)經(jīng)歷，憑借自己的教師職業(yè)良心，對(duì)自己看不慣之現(xiàn)象，進(jìn)行慷慨激昂地評(píng)說(shuō)而已，一時(shí)興起收不住口而已，今天她就與老易專門從辦公室出來(lái)，爬到走廊欄桿上，又大大地攀談起來(lái)了，看樣子一時(shí)半會(huì)是收不住的了。所以高三起初分辦公室時(shí)，特別把三位年齡大的女教師安排在了一起。
下午5:20就可以吃晚飯了，飯后照例地到操場(chǎng)散步去，這個(gè)項(xiàng)目我保持了快兩年了，每天如此，基本不動(dòng)，聽(tīng)著《心經(jīng)》與《三寶歌》這兩支佛樂(lè)，放空大腦，放松身心，把散步當(dāng)做一種修行。當(dāng)然也會(huì)在這個(gè)時(shí)間段，路過(guò)花叢，觀察芳樹(shù)，仰天看云，感受風(fēng)撫，拈幾句詩(shī)來(lái)，不講什么格律，有韻即可，現(xiàn)在算來(lái)，差不多平均每天一首了吧，有個(gè)好幾百首了吧。在這個(gè)無(wú)比繁忙、無(wú)比單調(diào)的枯燥日子里，要活出自己的詩(shī)意來(lái)。
當(dāng)然今天依然如此，飯罷，在去操場(chǎng)時(shí)必然經(jīng)過(guò)校園田圃，必然地要拈出幾句詩(shī)來(lái)：
田圃玉米天纓起
蒲葵扇葉迎風(fēng)搖
晚來(lái)云聚花零謝
靜聽(tīng)心經(jīng)看春消
校園都快被我寫個(gè)遍兒了，我真擔(dān)心哪天實(shí)在沒(méi)什么東西再入詩(shī)了。哈哈。
晚上我是6:30到8:35的4班自習(xí)，今晚有望在10點(diǎn)前回去休息。
晚上，4班要調(diào)換下坐位，4班學(xué)生關(guān)于坐位問(wèn)題是個(gè)異常糾結(jié)的事情，班主任楊一直來(lái)非常強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生從坐位安排上，能分明而強(qiáng)烈地感受到楊對(duì)學(xué)生的分別心，學(xué)習(xí)好的永遠(yuǎn)在中間二三排最好的位置，其他永遠(yuǎn)在兩邊或后邊，一個(gè)學(xué)生曾哭著給偉華主任訴苦：說(shuō)自己在窗戶邊一坐都快2個(gè)月了，一看他又調(diào)坐位，還是原來(lái)位置沒(méi)有動(dòng)，跳樓的心思都有了。還有一個(gè)報(bào)考藝術(shù)專業(yè)的學(xué)生，藝考?xì)w來(lái)，也是直接安排在門口最邊的一個(gè)位置，讓她感覺(jué)老師根本就是不重視自己，等等，學(xué)生各種各樣的心思都有，敏感而復(fù)雜，但楊就是死保那幾個(gè)學(xué)習(xí)好的，其他一概靠邊。他總是用訓(xùn)斥的語(yǔ)氣在班里一講就是一二十分鐘，天天把大家訓(xùn)得不知道怎么回事，當(dāng)然他訓(xùn)的時(shí)候，人人噤若寒蟬，他一轉(zhuǎn)身離開(kāi)教室，大家就異常活躍，都高三了，離高考還有二個(gè)多月，班級(jí)學(xué)風(fēng)很糟糕，學(xué)生心理急，但風(fēng)氣就那樣。我與偉華主任都教這個(gè)班的課，真是兩個(gè)年級(jí)主任教這個(gè)班的課，都沒(méi)能轉(zhuǎn)變這個(gè)班的風(fēng)氣。我們決定深度參與這個(gè)班級(jí)的管理，并給楊下個(gè)死命令，無(wú)論何時(shí)，接下來(lái)的兩個(gè)月，不準(zhǔn)在教室公開(kāi)訓(xùn)斥，有事私下針對(duì)個(gè)別學(xué)生單獨(dú)聊。我與偉華每天抽出時(shí)間，找學(xué)生逐一談話交流，鼓勵(lì)指導(dǎo)；我召開(kāi)班委會(huì)，讓班委發(fā)揮班級(jí)管理作用，如果確需調(diào)整坐位，那就班委拿出意見(jiàn)，班委負(fù)責(zé)，提供一個(gè)坐位調(diào)整方案。于是班委便很快在廣泛征求大家意見(jiàn)基礎(chǔ)上，形成了一個(gè)坐位調(diào)整方案，并且提醒我，如何如何給大家宣布，以免引起不必要的麻煩。孩子們真是成熟了啊。誰(shuí)不想讓自己的集體好呢？
當(dāng)然此事我要給楊支會(huì)一聲，他的第一反映當(dāng)然是反對(duì)，“難道他們想坐哪里就坐哪里，這怎么行？我是絕對(duì)不允許的！”后經(jīng)我再次提醒：近期務(wù)必尊重學(xué)生，只會(huì)有好處不會(huì)有壞處，并且申明，我不是故意在干涉他的班級(jí)管理工作，以免引起不必要的糾結(jié)。他才同意。并要求坐位表要經(jīng)他審核。畢竟他是班主任，我是要尊重他的，我的干涉已經(jīng)太多，我只能悄悄地進(jìn)行對(duì)班級(jí)學(xué)生的深入指導(dǎo)工作。
將近7:00時(shí)，突然2班學(xué)生來(lái)報(bào)，說(shuō)今晚2班臨界生物理輔導(dǎo)的指定教室被6班的老師帶人占領(lǐng)，物理輔導(dǎo)老師就是前面說(shuō)的這位楊，楊帶6個(gè)學(xué)生要進(jìn)，而6班的不讓進(jìn)，說(shuō)他們已經(jīng)正在進(jìn)行了，沒(méi)法停；于是楊就帶著6個(gè)學(xué)生站在走廊上等，說(shuō)就是要用這個(gè)教室。一個(gè)個(gè)就是這么地任性，生活就是這么的戲劇化、好玩而又無(wú)聊。其實(shí)樓下還有三個(gè)空教室呢，在我的勸說(shuō)下，楊終于帶學(xué)生利用了下面的空教室，從6:30到7:00，半個(gè)小時(shí)就這么過(guò)去了，楊還憤憤不平地說(shuō)：一點(diǎn)規(guī)矩都不講！
這里說(shuō)起臨界生，那可是需要大講特講了，所謂臨界生，就是臨一本線的學(xué)生，學(xué)校能不能提升一本升學(xué)率，關(guān)鍵就是看這一本線下二三十分以內(nèi)的學(xué)生，能不能通過(guò)兩個(gè)月的努力，在最后的高考時(shí)沖上一本線，上什么樣的學(xué)校與專業(yè)都無(wú)所謂，關(guān)鍵是能不能上一本線，這意味著學(xué)校的聲譽(yù)、質(zhì)量、江湖地位，所以高三的根本就在于，抓好臨界生！于是根據(jù)每次考試預(yù)估的一本線，每次都要?jiǎng)澏ㄒ慌槐九R界生人數(shù)，做出考情分析檔案，姓名，班級(jí)，分?jǐn)?shù)，年級(jí)名次，弱勢(shì)科目，存在問(wèn)題，等等，然后各班召開(kāi)課任老師會(huì)議，一一分析評(píng)估，哪些學(xué)生需要在哪些科目上提升強(qiáng)化，需要哪個(gè)學(xué)科老師負(fù)責(zé)承包，一一落實(shí)到人到戶，然后制定明確的時(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)行專門的個(gè)性化針對(duì)性地輔導(dǎo)。同時(shí)年級(jí)做好記錄與督促，給老師們發(fā)放相應(yīng)的工作補(bǔ)貼，這可是個(gè)相當(dāng)麻煩的統(tǒng)計(jì)工作。關(guān)系到老師們的切身利益問(wèn)題，而此工作統(tǒng)計(jì)起來(lái)又相當(dāng)煩瑣。偉華主任就在這件事上被累癱瘓了。
本周的雙周測(cè)，即二測(cè)適應(yīng)性考試的試卷問(wèn)題，我還是不太放心是否閉環(huán)，問(wèn)了下教務(wù)處的小張，各學(xué)科是否把試卷已發(fā)給她，明天就要印刷了，小張回復(fù)說(shuō)，只剩下文綜沒(méi)有發(fā)了。我趕緊聯(lián)系文綜組長(zhǎng)老沈，老沈說(shuō)，4月1日就發(fā)給她了呀，這是咋回事？
一個(gè)誤會(huì)隨即就會(huì)發(fā)生，趕緊提醒小張快查查看，是否傳發(fā)太早，自己忘記下載保存了。這可會(huì)形成一個(gè)工作失誤的。
生活工作就是這樣，我們永遠(yuǎn)生存在一種隨時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的失誤中。及時(shí)地互相提個(gè)醒，是很有必要的。
4班的座位今天終究沒(méi)有調(diào)整。
一晚無(wú)事。
尤其釘釘工作群中，竟然一整天沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出一條關(guān)于工作的指導(dǎo)、指示，真是好不習(xí)慣。這個(gè)感覺(jué)讓人心理好生踏實(shí)、平靜。
