今天4月6日，周四，離高考還有61天。
前幾日的大晴天，一夜間，變成了淅淅暮春雨，凄凄打落花，而天氣預報上是沒有雨的，所以天氣最如人生，陰陰晴晴，盡是無常變幻，晝晝夜夜，交織明明暗暗。好在空氣清涼柔潤，比昨天還要舒服些。
今天依課表，我的課是最多的一天，早上7:00~7:50，是4班的語文早讀課，上午一二節是1班的語文連堂課，下午一二節是4班的語文連堂課。一共2百多分鐘的教學法定時間。不過這個時段不是我講，而是學生要練，那就發套試卷進行限時訓練吧，不寫作文，90分鐘，正好90分限時訓練。標準的試卷，標準的答題卡，固定的時間。練好后我就抽答題卡，找答題有突出問題的學生面批面評。這比泛泛地全面批改，整出一個分數更有針對性。但領導可能會不喜歡，領導希望，有練必改，有改必分，然后精評。這也是對的。
再說說限時練。限時練是這一個時段非常好的一種訓練手段。在單位時間內做正確，才是水平，這是我提出的基本要求。學生目前絕大部分不是知識不懂、不是題型陌生，不是思路不清，而常常是考試策略把握失控，如見一個難題考場上就懵了，心理焦慮；或為鉆研一個難題投入了太多時間，導致整個考場時間失控，后面會的題沒有時間寫；還有涂卡問題，看錯改錯問題，難易題目處理問題，答題套路運用問題，等等非智力的低級性失誤，這些都需要相對正規的訓練，而限定時間，限定題量，規范答題，則恰是最好的訓練試，可以讓學生瞬間進入考試狀態。
重點支撐性得分科目，如數學與綜合，可以利用公用自習，進行強化訓練，而語文這種非常重要的但考試分數區分度極低的科目，保持穩定即可，只好利用我自己的正規課堂進行訓練了，我們是沒有辦法跟數學、綜合去搶時間的。
其實，從整體考慮，剛一進入高三，在數學、綜合科目上，都應該進行每周一次的以選擇題為主的限時訓練。充分利用學校的智學網改卷功能，把答題卡直接掃描入網，自動形成分數，自動形成答題成績分析，即為學生積累下成績分析數據，也為學生建立起學科學習錯題檔案，更重要的是訓練學生對數學與綜合科目的基礎題型知識掌握水平，訓練學生的解題速度。這個起步有點晚。好在文科班的綜合科目，在領導的強勢介入下，從高三下期一開始便投入了大量的限時性訓練，而理綜走步要晚得多，且提前沒有統一規劃，導致在中途開展時，包括理綜組長完全是消極對待。這里即有整體教學規劃問題，也有集體教研不力問題，更有教師個人素養情緒問題，好在高考前兩個月，這項工作也開展起來了。
7:00前我便進入了4班教室，在黑板上寫上早讀任務。
7:55開始上午第一節課，1班兩節連排，依計劃進行90分鐘語文限時訓練，不寫作文，一套試卷正好90分，訓練學生一分鐘一分的意識，訓練的考場策略把控能力，如規范涂卡，規范答題，時間把控，確保答完試卷等考場策略的把握能力，同時還強調訓練考場心態的調整能力，常有學生在考試過程中出現焦慮、著急、煩躁、猶猶豫豫等心態，要學會通過深呼吸、自我暗示、輕揉太陽穴等簡捷辦法來進行自我調整。這些問題如果平時不注意，那么極有可能造成考場上的重大損失。
我端坐講臺監考，目光環視每一個學生。總想猜猜他們此時的大腦里到底是如何運作的，會有誰最后又是因為許多低級性失誤而大量丟分。
1班教室的后黑板上，是班主任肖老師提議制作的大幅高清噴繪，覆蓋整個后黑板，噴繪畫上是藍天、白云、綠樹、起伏有致的綠草地，目光凝視，頓感視野開闊，神清所爽，學生也從中感受到肖老師對他們別具匠心的關愛，覺得真是天才創意，比教室內貼任何標語口號，要來得更有意義。巨幅噴繪畫面上的左側以淡白浮云之色，豎排題寫有肖老師對學生的四點期望：
一片平常心，二層應試法，三心細耐恒，四分學識智。
這也是肖老師多年來帶高三畢業班的智慧經驗吧。
后黑板的兩側，左側是1班學生的勵志秀展示欄，上面有學生的照片、目標大學、個人勵志格言等內容，每個人都要把自己的理想秀出來，以示激勵。
后黑板的右側，是1班學生百日誓師時的誓詞展示板，這是他們在高三年級百日誓師大會上的宣誓內容。
高三的百日誓師大會，是在2月27日的上午在學校的禮堂里舉行的，那一天正好離高考一百天，大會活動由我全程策劃，由藝術體育中心及電腦室的老師們操作協助，由高二年級的學生參與，運用17面中原大鼓為大會主樂器，以音樂教師專門設置的鼓聲為主基調，以我親自撰寫的“青春鼓詞”《高三！高三！》及每個班級、每個發言人的鼓詞引語為主要內容，鼓詞中融入了每個班主任的名字，節奏簡捷有力，整個誓師大會，鼓聲震震，配以各班各富特色的班級百日誓詞，激昂有力，莊嚴熱烈。古人以擂鼓進軍，激勵士氣，用于此高考百日誓師大會，可謂正合其意，其大會活動策劃簡案如下，以示紀念：
1、時間地點：2月27日周一上午10:30~11:30；校禮堂舉行
2、高二學生四名主持，高二17名鼓手17面大鼓，象征17年17屆高三一起加油！
3、學生入場鼓聲：音樂老師林編輯指導，鼓聲簡單節奏，舒緩輕微。
4、開場：青春鼓詞《高三！高三！》
說高三道高三，高三今年要攀山，紅梅花開紅梅艷，六月紅霞鋪滿天。（含1、3兩個老班主任名字）
說高三道高三，高三今年要上天，洪波涌起淘天浪，江海澎湃勇向前。（含2、6兩個年輕班主任名字）
說高三道高三，高三今年勇向前，鵬程萬里無可擋，玉汝于成平山巔。（含4、5兩個平行班班主任名字）
說高三道高三，高三今年到山巔，海到天邊天作岸，潔姐大愛愛無邊。（含7班班主任名字）
高三，高三，看著你，跟著你，我們四樓頂著你！
高三，高三，你有多拼，我有多愛！
學長，學長，你有多厲害，我有多崇拜！
祝高三，一飛沖天！
祝學長，百煉成鋼！
5、高二四名主持人，出場，致開場詞并介紹與會領導與嘉賓。
6、學生家長代表致詞：?
鼓聲+鼓詞：爸爸媽媽您放心，高三學長已成人，百日沖刺不言苦，一馬當先報親恩。
家長發言
7、校長致詞：
鼓聲+鼓詞：校長校長辛苦了，每日辛苦不辭勞，高三更有心血在，今年定能超目標。
校長致詞。
8、各班宣誓：PPT展示各班誓詞 ，各班以方隊站立，搖班旗吶喊：
?鼓聲鼓詞各班鼓詞引導：
高三1班：說高三道高三，高三有個三1班，三1班，三1班，紅梅花開笑開顏，笑開顏。
1班宣誓
高三2班：說高三道高三，說說高三三2班，三2班，三2班，洪波涌起浪淘天，浪淘天。
2班宣誓
高三3班：說高三道高三，說說高三三3班，三3班，三3班，六月紅霞鋪滿天，鋪滿天。
3班宣誓
高三4班：說高三道高三，說說高三三4班，三4班，三4班，鵬程萬里上云天，上云天。
4班宣誓
高三5班：說高三道高三，說說高三三5班，三5班，三5班，玉汝于成到山巔，到山巔。
5班宣誓
高三6班：說高三道高三，說說高三文科班，文科班，三6班，江海澎湃勇向前，勇向前。
6班宣誓
高三7班：說高三道高三，說說高三文科班，文科班，三7班，潔姐最愛力撼山，力撼山。
7班宣誓
9、教師代表發言致詞：?
鼓聲+鼓詞：老師老師謝謝你，我們心里最愛你，感謝相伴朝朝夕，六月捷報報答你。
10、學生代表領誓年級誓詞：每班3人上臺，集體臺下一起宣誓。
鼓聲+鼓詞：高三、高三，聽你吶喊！學長、學長，勇不可擋！
11、結束齊誦青春鼓詞《高三！高三！》：（臺上臺下一起，兩遍）
說高三道高三，高三今年要攀山，紅梅花開紅梅艷，六月紅霞鋪滿天。
說高三道高三，高三今年要上天，洪波涌起淘天浪，江海澎湃勇向前。
說高三道高三，高三今年勇向前，鵬程萬里無可擋，玉汝于成平山巔。
說高三道高三，高三今年到山巔，海到天邊天作岸，潔姐大愛愛無邊。
高三學生的激勵，是非常重要的工作內容，而在這方面做得最好的，要數衡水中學了，他們那才真個叫激勵教育，無論是跑操，還是教學樓的標語，校園文化建設，處處都是以激勵學生以昂揚的斗志努力力學習，他們把激勵教育真是做到了極致，我們在百日誓師活動的各個環節也借鑒了不少，比如我也在5層的教學樓上，每一層各懸掛上了紅燦燦的勵志條幅：
5樓中間三個欄桿：
1、靜心守意心不亂；厚積薄發埋頭干
2、紛紛擾擾心靜則贏；忙忙碌碌善思則勝
3、相信自己，題名金榜；顧念親恩，不負厚望
4樓：
1、高三高三，一天沖天，學長學長，百煉成鋼
2、高三學長，你有多能拼，我有多能愛
3、高三學長，你有多厲害，我有多崇拜
3樓：
1、別說高三有多苦，我們高一不會哭
2、別說高三有多累，我們高一不后退
3、高三學長，跟著你，看著你，我們頂著你
2樓：
1、埋頭百日，不負十載如歌歲月
2、立志九霄，無悔三度似錦年華
3、百日鐘聲，轟然鳴響；十年揚帆，今朝圓夢
在我們高三5樓的走廊上，每個教室門前，也掛有條幅：
（1）努力到無能為力，拼搏到感動自己（1班教室外）
（2）一筆一畫，書寫美麗年華，一題一卷，演繹壯麗青春（6、7班教室外）
（3）每天都是一個起點每天都有一個進步每天都有一點收獲（4、5班教室外）
（4）把最燦爛的笑容留到六月把最絢麗的風景帶到山巔（2、3班教室外）
為每個班制作一面高三軍團戰旗之班旗，且班旗上面都把每個班主任名字融入旗上標語里，配以年級軍團戰旗，共八面紅旗，一排樹在年級走廊上，很是氣派：
高三1班戰旗：紅梅花開
高三2班戰旗：洪浪淘天
高三3班戰旗：紅霞滿天
高三4班戰旗：鵬程萬里
高三5班戰旗：玉汝于成
高三6班戰旗：江海澎湃
高三7班戰旗：潔姐最愛
各個班級還有自己的富有特色的室內標語口號，真是里里外外，我們也算是武裝到了牙齒，關鍵就是一個營造氛圍。
而這種氛圍的營造，氣氛的調節，是需要不斷跟進的，比如接下來我們計劃，在二測前后進行一次戶外拉練、爬山壯行活動，讓學生出去透透氣，放松放松，高考前幾天，比如在6月1日左右，我們還要設計一些喊樓助威活動，讓高一高二的學生在樓下為高三的學兄學姐們吶喊助威，這些活動要比某些學校搞什么撕書宣泄、紓解壓力文明多了吧。反正為了調節學生學習的身心，各個學校也算是無所不用其極吧。具體安排與操作，都是后話了。
90分鐘的語文限時練結束了，不少學生明顯沒有寫完試題，能得分的題目因時間問題，來不及寫，說明在某些試題里面耗時太多，我要求學生標注出來在哪一題耗時多，原因是什么，如果加上寫作文，60分的作文，你最少要用多少時間寫出來，并確保寫作質量，尤其是書寫質量。否則作文的分數影響更是要命的。如果從剩下的60分鐘里拿出10分來，用100分鐘完成前面90分試題可以嗎？用50分鐘完成60分的作文能保證質量嗎？
而且，還需提醒的是，語文的主觀題與選擇題，選擇題一題3分，一旦錯便是0分，而主觀題呢，只要能做到常規題按套路，個性化題理清思路，寫上幾乎就會得分，在這類題里那真是能拿一分就是一分，甚至理解錯了，答題答偏了，只要答案寫得條理清晰，空格滿滿的，都有可能得分，但常常，學生會因為某幾個選擇題，過多糾結，導致時間浪費，最后那些5分6分的主觀題要么沒有時間寫，留下空白題，一分不得，要么草草幾句，答案完全沒個答案的樣子，即始題是會的是理解的，也因時間太緊不能認真組織語言，致使得分更低。
考場上，時間就是分數。有時候，影響分數的不是知識與能力，而是解題速度，是解題時間的把握。
1班教室的隔壁就是我們的辦公室，坐在辦公室里，明顯感覺有點累，可能是監考坐太久了，從早上7:00多點進教室看早讀，近50來分鐘，又從7:55到9:25，這又90分鐘，雖然沒有講什么東西，光坐在教室里，寫寫想想，就已經感覺累得不行不行的。
坐在辦公室，可以清晰地聽到1班教室化學老師講課的聲音，化學老師聲音宏亮，富有激情，抑揚頓挫，聲情并茂，其實根本聽不清他講的具體內容，只有兩個字，聽得最為清晰，那就是特別有力度特別宏亮的兩個字：然后！然后！然后！然后！一節課怎么著也得有個二三十個然后，聽得我們辦公室的老師們也會不自覺地跟著“然后！”
嘿嘿，增添了不少樂趣。
辦公室里老師們都正在感慨這兩天釘釘工作群里，竟然沒有一個領導下什么通知啊，指示啊，指導啊，好生的平靜，平靜得簡直不習慣的時候，10:30多點，領導在工作群里便發出了通知：明天下午4:00召開高三年級文化科教師會議，聽取區教研室專家關于高三最后60天的應考策略專題講座，要求每人帶好筆記本，認真記錄，有課的老師提前安排好學習任務，由德育處、教務處的幾個老師負責巡視學生自習，我與偉華負責會場布置工作。
同時偉華把接下來要開展的雙周測間隙老師輔導工作在與我溝通后也安排了出來，報給領導審核，上午9:00開考，而9:00前的這一段時間，還有周6晚上的自習，領導都要求安排上老師輔導，這是個很復雜的事情，讓偉華費了不少力。
雙周測的試卷也已投入印刷，印刷前要各科試卷的出題負責人做好審核校對的簽字，確定試卷沒有明顯的問題。文印室的老師將試卷印出，并直接分好考場，裝入試卷袋中，一切工作準備就緒，只待我把考場安排表發給各班主任，要求班主任組織學生將考場整理一下，貼上考號座號，打掃衛生，這項工作就放明天晚上吧。
日常工作就是如此的瑣碎細致，一點考慮不到位，就會影響整個活動，一點的失誤，就很容易招來這些天天教導學生的老師們的抱怨，老師嘛，最怕的是有人改變了規則，幾十年來就是這么一分一秒，一節一節地極有規律地工作著，不想有任何意外的、打破常規的事情出現，只想按步就班地工作，不要有任何教學之外的事情的打擾，個個心理敏感、脆弱而又簡單。
快中午的時候，領導在工作群里發信息提醒：有一個考場較小，設置考場坐位時要注意合理安排。領導能把事情考慮得如此之細，有許多事他都是直接做的，在這個學校，校長即是教務處主任，又是高三年級主任，身兼多職，有時他也感慨，覺得自己工作做得太多了，有時也會埋怨我們這些所謂的中層干部工作缺乏主動性，有時他也會檢討說，自己對高三工作干涉過多，呵呵，可以理解的，我是很愿意配合他做事情的。
晚飯時，與初中部的初三班主任阿震坐在一起，阿震對我大發了一通關于留生工作的感慨，這個留生工作，可是學校的一項非常重要的工作，直接關系到我們高中學生的生源質量問題，這是生命線啊，不亞于我們高三現在正在進行的臨界生輔導努力沖擊一本提升一本升學率問題，只是前者是高中部的入口關，后者高中部的出口關，二者息息相關，都是學校的命門所在。
簡單地說，初三的留生工作，就是把自己三年培養出來的好學生，留下來，繼續上我們的高中，這是真正的收果子的時候，如果我們自己培養的優秀學生，最終沒有選擇我們自己的高中部，那就等于為別的高中培養了優質生源，那我們豈不是吃了大虧。說白了，所謂高中的辦學質量問題，完全就是一個生源質量問題，一切所謂的高中升學大戰，幾乎根本上就是高中的生源大戰，你有好的生源，才有可能培養出好的學生，你的最終升學率才會高，全國這么大，這么多所高中，包括什么精英名校，升學大校，無一不是追求優質生源，許多名校之所以有名，表面上是每年考入了多少清華北大的名牌學校，實際上他們首先是得到政府的某種特殊政策，到各地去“掐尖”，到處搜羅各地的尖子生，然后招至麾下，這樣的學生當然再經過高中三年的應試化訓練，幾乎當然地會有優秀的升學率，如果把什么衡水中學、黃岡中學的這一特殊政策取消，就在當地，平均分配他們的初中畢業生進入他們的高中學習，看看到底還能不能有現在這樣的輝煌的升學率！
學校培養人才，與醫院治病正好是相反的，醫院把重癥患者治好了，這才叫好醫院，而學校呢，把本來就非常優秀的學生，教得考上了非常優秀的大學，這就是所謂好學校名學校了，有本事你們也學學那些名醫院，把那些非常非常差的學生給教好了，送到了名牌大學，那你才叫本事呢！呵呵，這算是我的一通牢騷吧，怎么可能呢？我在十年前，就已悟出了一個深刻道理，從來就沒有什么名師出高徒，而是高徒出名師啊！沒有好生源，你名師個屁！正是好學生成就了名師，而醫生呢，正是重癥患者，才成就了名醫，這完全就不是一個概念嘛！
阿震感慨，今年留生工作難做啊，上一屆自己留生工作，一個班留下20多個好學生，獎金可是沒少拿啊，今年呢，到現在才十幾個，而且學校領導要求一天一上報，壓力好大的啊。你得一個學生一個學生一個家長一個家長做工作，給他們講我們自己學校的優勢，留下來繼續學習的好處，理解的家長呢覺得你是真在替他們孩子著想，不理解的家長呢，你一給他分析講解，他直接就說，你講完了嗎？我知道你們也是有留生任務的，可是你們學校的高中部目前畢竟不是名牌啊，如果我孩子能上名牌，我為什么讓孩子留在這里呢？一些家長的語氣簡直就是把你當做賣保險的推銷員，他媽的，我可是教了他孩子三年的班主任啊！
想想也是，家長說得也有理哈，孩子上什么學校，對于家長來說，其實更關系到他們的面子與培養孩子的成就感，或者叫做虛榮心——自己孩子上了名校高中，那是一件多么牛逼的事啊，基本上接下來的三年或者接下來的半輩子，就全靠孩子上名校來顯示自己的社會優越感了啊！阿震還給我舉了個例子，他曾經原來在潮汕一所學校工作，當時也是面臨留生工作，其中一個考了800多分的學生，他好說歹說，說動了孩子的爸爸，讓孩子決定留下來，但是廣州市一所高中名校說動了他的媽媽，于是孩子最終去了廣州一所名校讀高中，可半年下來，孩子在那里根本就跟不上，又請求阿震能不能找一個高中的老師，每個月給孩子補補課，哈，當然直接拒絕了！有時孩子上學，真的不是出于孩子考慮，而是出于家長的面子考慮。
當然，再說了，一個孩子在一個學校上了三年初中，要是再留下來上三年的高中，又是管理得這么嚴格的高中，想想就覺得不太爽的。
真是難為初中的老師們了，這個留生工作，必須地給他們加獎金，獎金要比他們的中招成績還要高才行，這事我絕不嫉妒的！
如果沒有他們把自己培養的優質生源留給我們，我們教一些成績比較差的學生，拿什么去提高升學率，拿什么去顯示我們的工作能力！我們拿什么去贏取高考的獎金呢！當然，我們也必須努力把我們現在這一屆學生搞得更好才行，因為我們搞得越好升學一本率越高，那么他們的留生工作就越好做，很多名牌高中，不就是因為一本升學率高，而他們的高一錄取基本三天就搞定了，錄的全是各地的尖子生。我們學校的高層領導的目標就是，把我們這所學校打造成一個讓全社會都想把孩子送進來，但擠破頭皮也進不來的那種學校！這樣學校就有了良性循環，優質生源保證了，重本升學率就保證了，從此就有了永久的生命力！
真是一環套一環的工作啊！
不過初中部完全可以借鑒一下全國各地普遍使用的損招兒啊，比如，中招考試的時候，對于各班的前十幾名學生，直接拉出去搞一個什么拓展提升的夏令營活動，讓他們都不參加統一的中招考試，當然提前要給他們講清——你們不用中招考試，不用憑借分數，你們就已經被我們高中部錄取啦！你們根本不用再浪費這個時間進行什么緊張痛苦的中招考試，你們現在就可以痛痛快快地真正地邊玩邊增長見識啦！他們因為沒有參加中招考試，就不會顯示他們中招成績，就不會被別的學校挖走，這是多么爽的事啊，全國各地都在用這招兒的。
飯后，我還是慣例地寫詩散步聽樂：
籬外青楝紫花輕
蕊細香凝晚來濃
芭蕉葉展屏扇綠
暮靄柔潤鳥啼叢
今晚我沒有晚自習，應能回去得早一點吧，昨晚還是10:30離校的，今晚怎么著也得提前一點，不然身體是吃不消的。
又是好平靜無紛擾的一天，難道這兩天領導們對高三工作都變得這么放心了？多么希望就這樣保持下去，無擾、無動、無評、無急、無躁，靜靜地備考，默默地生長。
