20170625 《好好學(xué)習(xí)》成甲
第二章 掌握臨界知識的底層思維與方法
1. 跳出“低水平勤奮陷阱”
- 摘記更多的知識屬于低水平勤奮陷阱
- 陷入低水平勤奮陷阱的一個可能原因：讀書方法太原始
- 升級的讀書方法：在新舊知識間建立聯(lián)系。記憶宮殿法
- 升級的讀書方法2：花時間記錄讀書筆記。不是摘抄，而是描述讀書后啟發(fā)的內(nèi)容，這些啟發(fā)和我過去的哪些經(jīng)驗相關(guān)。
- 與哪些舊知識相關(guān)聯(lián)最有效：臨界知識
- 我的做法是：當(dāng)我要解決某個問題的時候，主動去尋找可能會討論這個問題的文章和書籍，去觀察——作者用什么樣的思路解決問題？在這個解決方案背后，是否有我熟悉的知識？我還能把這個解決方案的原理，應(yīng)用在什么領(lǐng)域？
關(guān)于學(xué)習(xí)方法的頓悟，從來不可能是一蹴而就的。甚至也很類似作者書中描述過的，量的累積，達(dá)到質(zhì)變點(diǎn)，而促成黑天鵝事件。所謂學(xué)霸，也是先有學(xué)，再有霸的。個人經(jīng)歷來看，大學(xué)時代，開始涉及到需要更多方面的主動學(xué)習(xí)后，曾經(jīng)經(jīng)歷過相當(dāng)長一段時間的“低水平勤奮”。每天都在網(wǎng)上找資源。為了破解一個單機(jī)版游戲甚至可以浪費(fèi)兩三天的時間只研究這一件事。那十年前那個時代，為了可以存儲下載的資源，甚至專門買了刻錄機(jī)和DVD光盤。當(dāng)然這些東西大部分沒有再碰過。就像上一篇的筆記中講到的關(guān)于知識管理的維度，這一階段是明顯的第一維度，如何搜索，存儲知識。我甚至愿意稱其為一段修煉的過程。
正是有了這樣一段過程，我知道了，我不用再專門花大量的時間從網(wǎng)上去找資源。因為搜索能力的提升，我搜索的耗時大大降低了。再者，科技的進(jìn)度，有了百度網(wǎng)盤，大象，收趣這樣的神器，DVD什么的早已被我壓箱底了。
于是也便有了現(xiàn)在的苦惱。找到已經(jīng)不成問題，如何更高效的處理資源就成了下一個修煉的主題。也就是到了知識管理的第二維度。
本書重點(diǎn)講的第三維度，臨界知識。我想可以先不用費(fèi)心琢磨。沒有長期的消化、理解和應(yīng)用的訓(xùn)練，直接過度到套用臨界知識，也只能消化不良。
作者本身也是在每月十幾本書填塞了數(shù)年后，才發(fā)現(xiàn)臨界知識這么個賣點(diǎn)的。
知識管理及其三個維度
知識管理就是通過對外部信息進(jìn)行加工，提高我們改變認(rèn)知或行動的速度。在這個理解基礎(chǔ)上再去看現(xiàn)在形形色色的學(xué)習(xí)方法和管理技巧，就能看出大家對知識管理的認(rèn)識大概存在著三個維度。
第一個是數(shù)據(jù)管理的維度。在這個維度上，我們所談?wù)摰闹R管理更多是具體的數(shù)據(jù)層面技巧。比如，下載的文件怎么保存？學(xué)到的知識點(diǎn)怎么歸類？如何快速搜索文件？如何給文件貼標(biāo)簽？怎樣整理文件夾？在哪里找到合適的書單？等等。
第二個是信息管理的維度。在這個維度上，我們關(guān)注的是怎樣更好地理解、消化和應(yīng)用獲得的各個知識點(diǎn)。有很多非常有用的方法可以組織起來強(qiáng)化這一過程，比如：如何做讀書筆記？如何用思維導(dǎo)圖增強(qiáng)理解？學(xué)習(xí)中精讀和泛讀的區(qū)別、行動學(xué)習(xí)法、刻意練習(xí)等等。而能夠有效利用這些方法，也是一個學(xué)習(xí)者進(jìn)階的標(biāo)志——能夠有效地把學(xué)到的知識用于解決問題。
第三個是底層規(guī)律的維度。在這個維度上，我們關(guān)心的不僅僅是具體的方法和技巧，更關(guān)心自己的認(rèn)知深度：我們必須在大量具體知識積淀的基礎(chǔ)上，形成更宏觀和抽象的理解，在深層次上掌握普遍規(guī)律，從而將之前學(xué)到的繁雜的知識用一根線串起來，在具體知識之外找到新的答案，將有形化為無形，又將無形用于有形。
2. 學(xué)習(xí)臨界知識需要具備的兩個心態(tài)
底層心態(tài)之一：綠燈思維
習(xí)慣性防衛(wèi)。在心理學(xué)中稱之為“基本歸因偏差”。別人出事，都是人品問題，自己出事，都是外部環(huán)境問題。
eg. 當(dāng)年互聯(lián)網(wǎng)第一波熱潮的時候，有一家互聯(lián)網(wǎng)公司如日中天。老板膨脹的很，開會的時候，但凡下面有不同的意見，就會一頓狠批。結(jié)果后來很多能干的人都走了，留下來一幫察言觀色的能人。
綠燈思維有助于打破習(xí)慣性防衛(wèi)。即，當(dāng)我們遇到新觀點(diǎn)或不同的意見時，第一反應(yīng)：哇，這個觀點(diǎn)一定有用，我應(yīng)該怎么用它來幫助自己？底層心態(tài)之二：以慢為快
“結(jié)硬寨，打呆仗”
這六個字是曾國藩帶領(lǐng)湘軍打敗數(shù)倍于己的太平天國軍的要領(lǐng)。所謂“結(jié)硬寨”，是指湘軍到了一個新地方以后馬上要扎營。選好關(guān)鍵要地后，無論寒暑，要立即修墻挖壕，且限一個時辰完成。而且在戰(zhàn)爭中，不論敵人看起來有什么漏洞，有什么可以追擊的誘惑，曾國藩都不為所動，一定會讓部隊死死守住關(guān)鍵要地。“打呆仗”是指湘軍每到一個城市邊上，并不與太平軍開打，而是就地挖壕，而且每駐扎一天就挖一天壕溝，把整個城市外圍全都用壕溝隔斷聯(lián)通，斷糧斷水，生生把敵人拖死。結(jié)果，湘軍與太平軍糾斗13年，除了攻武昌等少數(shù)幾次有超過3000人的傷亡，其他時候，幾乎都是以極小的傷亡獲得勝利。應(yīng)用在讀書方面就是：打通知識的阻塞，實現(xiàn)融會貫通。把慢功夫花在真問題上。
寫這篇文章的時候，正好李叫獸在組織他的第二期14天改變計劃。這個活動一天賣了200萬元。小馬宋發(fā)朋友圈評論說：
現(xiàn)在，能夠好好讀書并吃透理論本質(zhì)的人越來越少。所以那些能做到的人就有機(jī)會賺錢。比如李叫獸的活動一天售罄，掘金200萬。別說讀書無用，是你不認(rèn)真，沒讀好。
3. 提升學(xué)習(xí)能力的三個底層方法
學(xué)習(xí)，本質(zhì)上是一個改變我們假設(shè)的過程。因為我們的所有決策都是在自己的假設(shè)下做出的。
復(fù)盤每天的生活。
每天快結(jié)束的時候，回顧這一天：今天，有什么事讓我開心？為什么？今天我有什么時候沒有處理好？為什么？我還能有其他的做法嗎？三個方法：
- 反思
- 以教為學(xué)
- 刻意練習(xí)
反思的順序：觀察結(jié)果——>研究原先的假設(shè)——>反思校正假設(shè)
這一順序與做事的順序正好相反。
實操：列反思清單，寫反思日記
關(guān)于刻意練習(xí)的部分，書中的描述的我還沒有理解。需要查下原書。
4. 持續(xù)提升學(xué)習(xí)能力的三個技巧
三個技巧：
- 記錄
- 定期回顧
- 付費(fèi)購買
這個就比較簡單了。寫讀書筆記，復(fù)習(xí)筆記，有價值的資源舍得花錢。
一點(diǎn)小啟發(fā)
本書的行文體現(xiàn)著作者的一個特點(diǎn)。善于發(fā)問。無論是考慮如何反思，還是做回顧。都會列出一連串的問題，這些問題都具有一定的通用性，可以作為模板。
這個習(xí)慣就非常不錯。從發(fā)問中可以看出一個人的思考模式，思維模式。
那么學(xué)習(xí)別人已經(jīng)成型的思考發(fā)問模板，是否就可以刻意練習(xí)，而實現(xiàn)元認(rèn)知的訓(xùn)練了呢？
