注:學士論文《部編語文教材小學二年級上冊第四單元整體教學設計》研究過程資料。
“讀萬卷書,行萬里路。”為了讓我的論文有點用,我開始從知網之外的地方看看大家怎么看待單元整體教學。
《人民日報》談到,以往按課時教學,現在按單元教學,激發了學生的自我學習能力,之后每個單元都節省出大量的時間供學生鞏固知識點。教學不斷改革也是為了讓孩子們喜歡讀書,更喜歡語文課。
我想我選擇讀師范的目的,不是為了枯燥的填鴨式教學,而是讓課堂有趣,有效,有質感,同學們不僅喜歡,而且把上課當做一種享受。
注:學士論文《部編語文教材小學二年級上冊第四單元整體教學設計》研究過程資料。
“讀萬卷書,行萬里路。”為了讓我的論文有點用,我開始從知網之外的地方看看大家怎么看待單元整體教學。
《人民日報》談到,以往按課時教學,現在按單元教學,激發了學生的自我學習能力,之后每個單元都節省出大量的時間供學生鞏固知識點。教學不斷改革也是為了讓孩子們喜歡讀書,更喜歡語文課。
我想我選擇讀師范的目的,不是為了枯燥的填鴨式教學,而是讓課堂有趣,有效,有質感,同學們不僅喜歡,而且把上課當做一種享受。