“老師，老師，趙同學(xué)又在走廊亂跑了”“老師，你快去看看吧！趙同學(xué)和同學(xué)打架了，”“老師，趙同學(xué)跑去操場了”一次課間中，幾個(gè)同學(xué)打報(bào)告，匯報(bào)班級(jí)小趙的種種劣跡，和這位孩子的家長聯(lián)系幾次，這位家長都已生二寶為由不能到校和老師進(jìn)行溝通，我也著實(shí)苦惱了一番，但是轉(zhuǎn)念一想：我們對(duì)這些學(xué)生應(yīng)該換一個(gè)角度教育。
我就想起來上一次的年級(jí)集會(huì)我把這種管理問題放在集會(huì)上面討論，因?yàn)楫?dāng)天正在為此感到焦慮。其他班級(jí)也在反應(yīng)這種問題孩子的情況，大家就有這種把問題孩子相互換一換，進(jìn)行教育，當(dāng)時(shí)正拿著手機(jī)準(zhǔn)備抓拍該生的頑劣表現(xiàn)，剛好領(lǐng)著她走到領(lǐng)班教室門口，被同事?lián)跸聠枺哼@個(gè)孩子怎么了？我說這個(gè)老師喜歡你，你去他們呢班級(jí)吧！隨機(jī)被同事領(lǐng)走，眼看我這個(gè)班級(jí)不要他，他淚水順著臉頰流下來，哭著哀求：晉老師，我不去，我不去。
坐到凳子上，眼他臉上還掛著淚痕，覺得教育時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟，語氣極輕：為什么不去他們班級(jí)？剛才那位老師非常喜歡你呀！連我都沒有想到孩子這樣回答：因?yàn)殚_學(xué)前，爸爸媽媽把錢給我交到這個(gè)班級(jí)了，我那個(gè)班級(jí)也沒有交錢，所以不能去。這樣的理由把我的怒氣瞬間磨滅了。是的，孩子沒有說錯(cuò)，盡管理由很簡單、卻充滿天真童趣。所以我決定要對(duì)這些孩子放下標(biāo)準(zhǔn)，讓他們感受到老師的重視，我隨即說：同學(xué)們都來報(bào)告你違反紀(jì)律，老師聽了很煩，心情很不好，你知道嗎？咱班的紀(jì)律分又被扣掉了，我作為班主任感到丟臉，你被扣了好幾次分，你想昨天還給老師說：你可煩誰，為什么呀？聽著他的講述，我說，你在咱們班也是這樣的，不要再讓老師煩了，平白讓老師心情不好。
他略有所思，這兩天自己知道看書了，也知道安靜了，每次看他，他都也有一些面帶慚愧之色，真是這一次換班教育給他帶來一些約束和規(guī)范，讓他有一些規(guī)則意識(shí)。
