37.向初到學校工作的教師提一些建議

不管青年時期的工作多么緊張，不懈，總能找出時間來，逐漸地、一步一步的積累我們的精神財富---教育智慧。【時間總是很快，不知不覺，二十多年的教齡就會到來。如果我們在青年時期就看過這本書，會走許多彎路，會成長的更快】為了在進入老年時不致后悔，青年時期應著手做些什么呢？

首先應一點一滴的積累教育者的智力，財富和教育智慧。【要成為真正的教育者，都應畢生都學習科學共產主義理論，以馬列主義世界觀教育自己。應該了解人們追求真理，渴望人類理想勝利實現的辯證發展過程。領會并用心感受為人類爭取美好的未來而斗爭的最終目標。---我的建議是多看名家專注，比如蘇霍姆林斯基，陶行知，朱永新等老師的書籍。并記錄自己平時工作的點滴，教育隨想，教育記事等】

每月都要購買三種書籍：一關于你所教的基礎知識的科學書籍，【科學知識每年都應加以充實。工作的注意力不是集中在考慮授課的內容，而是在考慮學生的思維。】二，關于作為青年楷模的人的生平和斗爭的書籍。【要知道，你不僅是教課的老師，而且是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。】三，關于人，特別是兒童和男女青少年的心靈的書籍(心理學書籍)。【教育者應是受教育者的知心人。要進行教育，首先得有活生生的，富于鉆研精神的，好探求的思想。】

你在整個教育生涯中都應成為教育者，還要進行教育，離開美和藝術是不可思議的。【你會演奏某種樂器(人能溝通人們的心靈，打開學生內心最隱秘的角落)，或者你的手上和心里有影響人類心靈的強大的手段--文學作品。使孩子們在心中確信人是偉大的和強有力的。】

教育者應該多讀書，多思考。教育者必須有非常細致的美感。你在學校工作的每一年里，都應使你的教育工作的工藝實驗室不斷充實起來。

38.向準備擔任一年級工作的教師提一些建議

你應該很好地了解自己未來的每一個學生。【剛好下學期想去一年級，那么該如何了解學生呢？】

首先要了解她的健康狀況。【健康狀況對每個學生不僅需要采取個別對待的態度，而且需要采取一整套愛護和增強體質的保護性措施。】

必須懂得家庭中的相互關系處的好，有助于兒童疾病的預防。【今天剛看到一本書，內容就是寫的家庭是兒童成長的根。】

在兒童入學前的一年半時間里，召集家長到校和他們談談家庭中的相互關系問題。【幼小銜接，家校合作。因為兒童和父母的關系，有助于形成孩子健全的神經系統，從而形成良好的道德心理品質。家庭的智力氣氛，對于兒童的發育成長具有非常重要的意義。】要告訴學生的家長，孩子的智力取決于你們的智力，興趣，取決于書籍在家庭的精神生活中占有什么地位。【父母是陪伴孩子一生的老師】

39.怎樣研究學前兒童的思維

人類的思維有兩種基本類型，一種是邏輯分析思維(數學思維)，一種是藝術思維(形象思維)。

蘇霍姆林斯基建議在9月份的一個晴朗的日子里。把要上一年級的學生集合起來，和他們一同到秋天的森林中去，然后觀察這兩種思維類型的兒童身上表現的特征。【一部分兒童用畫面形象來思維的，用色彩，聲音和動作來思維的。這部分兒童的知覺里，感情因素占優勢。形象思維表現得明顯的兒童有興趣學習文學，喜歡讀書，熱衷于是個創作，他們學習數學時，常常會碰到很大的困難，這門課一般都學的不好。另部分兒童視線首先看到的不是世界的形象方面，而是他的邏輯方面及因果關系，這就是邏輯分析思維，或叫數學思維。有這種思維的兒童，容易發現事物的因果關系和依賴關系，了解一連串事物和現象之間的聯系。他們喜歡研究數學和其他精密科學。】教師要了解在每個兒童身上，哪種類型思維占優勢。一方面要發展每個兒童的形象思維和邏輯分析思維，不可有片面性，同時又要善于把每個學生的智力發展引導到最符合其天姿的軌道。

兒童的思維也有速度上的區別，可以說是思考的快慢不同。【這是很正常的現象，教師不可妄斷結論】

40.怎樣發展兒童的思維和智力

傳授知識只是智育的一個方面。探討這個方面時不能離開另一個方面即培養和發展智力。【發展思維和智力就是發展思維的形象和邏輯分析的成分，影響思維過程的活躍程度和消除思維遲緩現象。】

從一年級開始，思維課就應成為智育的一部分，思維課的內容要包括接觸周圍世界的形象，畫面，現象，物體，并由此得到生動，直接的認識。要有邏輯分析，知識探求，思維練習和尋找因果關系的練習。【如果想教頭腦遲鈍的學生學會思考，就要把他們帶到思維的源頭去讓他們觀察一系列現象，從而了解其因果關系。---思維訓練，思考因果關系。】

41.怎樣培養記憶力

靠自己的努力，靠頑強的意志力獲得的知識越多，邏輯認知對學生的情感觸動的越深入，記得就越牢固，新知識在頭腦中就越有條理。【兒童在開始記憶之前，應進行上面所說的思維訓練。對記憶提出的任務越復雜越困難，對思維思考和智力的培養，就應當越精心越細致。】

上學前和小學學習時期，是為牢固的記憶力打基礎的黃金時代。應設法使兒童在直接觀察的過程中，能掌握有關周圍世界的現象和規律的重要原理，而無需專門去熟背和記住。【在小學里應奠定記憶力的牢固基礎，這種基礎就是兒童在教師的指導下，直接認識周圍世界時所獲得和掌握的知識。】

42.愛惜并發展青少年的記憶力

死記硬背總是有害的，在青少年時期，死記硬背會產生幼稚病。【使他們智力遲鈍，阻礙能力和愛好的形成。死記硬背的產物和不良后果之一，就是書呆子氣。】造成這種大災難的主要原因之一是青少年用兒童的方法去獲得知識：多的有意記憶。

如何做到驅逐書呆子氣呢？唯一的辦法是建立有意記憶和無意記憶的合理比例關系。【多閱讀，這樣在課堂上常會引發無意記憶。看有趣的書籍引起的無意記憶，有助于活躍人的思想。如果有意記憶以無意記憶為基礎，即以閱讀和思考為基礎，那么少年學生在學習課本的過程中，就會產生許多問題。他知道的越多，他不懂的地方就越多，不懂的地方越多，他按照教科書學正課就越容易。】

建立無意記憶和有意記憶的合理比例關系，這首先取決于教師，你作為教科學基礎知識的老師。不應單純是知識的傳授者，而應成為青年思想的主宰者。你對新教材的敘述和講解，應含有星星之火，他能點燃學生勤奮好學和渴求知識的火藥。---做學生思想的點燃者。

43.培養兒童熱愛繪畫

在小學兒童時期，把繪畫看作是發展創造性思維和想象力的手段之一。兒童畫是通向邏輯認識道路上的必要階梯繪畫有助于發展對世界的審美觀點。【不管兒童的圖畫結構多么簡單，圖中總是反映了認識思維和審美力的個人特征。教給兒童逐步的繪畫基本技能，使他們學會表達明暗和遠近的畫法。圖畫成了發揮創作想象力的源泉。在二三四年級里，學生開始把圖畫包括到創造性的書面作業中，即作文中。】力求使繪畫在兒童的精神生活中占有一定的位置。教師課堂上的板書繪畫有助于教學。【也是培養兒童熱愛繪畫的一個方面。】

44.怎樣訓練兒童流利地書寫

讀和寫是學生必要的兩種學習方法，是通向周圍世界的兩扇窗口。【快速書寫字母和單詞，逐漸做到半自動的，掌握正字法書寫時考慮含義，這一切都應當同時進行。】

會流利的書寫，首先要使手的小肌肉受到一定量的練習。【剪，刻，畫等。細致的勞動動作能使手指的動作具有必要的配合性和節奏，是手指靈活并對小型圖畫有敏感性。】剛經歷時，小學生的勞動動作成為審美的創造活動。【要多讓他們重復圓形，橢圓形和波浪形的線條，讓他從幼年起就習慣于細致而平穩的使勁】如果兒童做過足夠數量的精細的勞動動作，對流利的書寫就有了相當多的準備，當然系統的書面練習也是不可缺少的。

45.兒童用左右手工作

與思維相連、靠手指頭傳達思維的最靈巧的勞動操作，都是用右手完成的。左手在進行創造性勞動過程中只起輔助作用。如果有些人還會用左手做，那么這些人的勞動技巧的提高和智力的發展就會快的多。【手腦之間有著千絲萬縷的聯系，手使腦得到發展，使之更明智，腦使手得到發展，使手成為從事創造活動的聰明工具，成為思想的工具和鏡子。】借助雙手的創造性勞動活動而理解和領會的相互作用，會給思維的活動帶來一種新的質：人能夠從思想上縱觀一系列有相互聯系的現象，把他們看成統一的整體。【師范時，一位老師每次作業，必讓我們用左手寫20個字。想來也是讀過這本書的吧。】