一、教學目標:

知識與技能:

1、會認16個生字

2、會寫4個生字

3、能有感情地朗讀課文。背誦課文。

情感與態度:小精靈兒童資訊站出品

體驗春天帶來的美好感受，熱愛春天，從而培養學生熱愛大自然，善于觀察大自然，激發學生對于探究自然的興趣。

二、教學準備:

媒體課件

三、教學時間:

一課時

四、教學過程

1、激趣導入。

師:同學你們是不是剛剛在音樂課上學了一首關于春天的歌曲啊,誰能告訴老師它的題目叫什么, 生:春天在哪里。

師:請你們跟著音樂一起把這首歌唱給老師和在座的老師聽好嗎,生:好。

(音樂進，學生齊唱)

師:老師發現小朋友在唱這首歌的時候都是笑瞇瞇的，你們是不是很喜歡這首歌曲呢,? ? 生:是。

師:誰能來告訴老師，歌曲里的小朋友在做什么,

生:歌曲里的小朋友在找春天。

師:那你們想去找春天嗎,生:想～

師:想的話請你們大聲告訴我，我們要去做什么,

生:找春天。

(板書課題:找春天)

2、初讀課文，認識生字。

師:春天來了，春天來了。我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。可是春天卻和我們玩起了捉迷藏。你們看～

(課件出示:春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我們仔細地找啊，找啊。)

師:輕輕地讀一讀這句話，起——

(學生齊讀)

師:你們覺得找春天是件容易的事情嗎,本文來自小精靈兒童資訊站 生:不是，春天像個害羞的小姑娘，需要我們仔細地找啊找。

師:很對，不僅如此，還有一些生字寶寶來幫她的忙，想找到她就更不容易了。老師想請小朋友先進入到課文里去探探路，如果遇見生字寶寶，請用你們自己的好辦法去認識它們。現在出發吧～

(學生自讀課文，用自己的方法去認識生字)

師:你們和生字寶寶交上朋友了嗎,

生:交上了。

師:誰來和小伙伴們說說你認識了那些生字寶寶,

(學生匯報交流)

師:現在我們來叫叫這些詞語寶寶的名字，和它們做做好朋友。再來讀一讀

3、細讀課文，感知文本。

師:和這些生字寶寶交上了朋友，找春天似乎就變得容易多了。現在我們就要去課文里找春天了。看看誰找春天的本領最大。為了能讓其他小朋友也發現你找到春天，請在你找到春天的地方，做上你喜歡的記號。

(學生深入文本去尋找春天)

師:你們找到春天了嗎,

生:找到了。

師:誰能跟小伙伴說說，你在哪里找到了春天，你是怎么發現它的,

哦你說:你在小草身上找到了春天，因為小草從地上鉆出來了。

(課件出示小草這一自然段)

師:你觀察得真仔細，一下子就找到春天了。請你讀一讀你找到春天的這一自然段好嗎,

(學生朗讀)

師:讀得真流利，謝謝你，請坐。誰愿意來當一當小草，把小草從地上探出頭來的樣子演一演,

(指生表演)

師:演得真好，謝謝你，請坐。看了他剛才的表演，誰愿意在把這一自然段來讀一讀,

(指生朗讀)

師:讀得真有感情，從你的表情里我們看到了春天，謝謝你，請坐。請在這一自然段找到春天的小朋友舉一舉你們的小手。

(學生舉手)

師:請你們一起來讀一讀這一自然段好嗎,(學生齊讀)

師:讀得真好，謝謝你們。誰在別的地方發現了春天,

生:我從野花身上看到了春天，因為野花開了，春天來了。

師:謝謝你又帶我們找到了春天。請你也把你找到春天的這一自然段讀一讀好嗎,

(學生試讀)

師:讀得真不錯，謝謝你，請坐。誰能根據他剛才讀的上來在這塊草地上畫一畫野花呢,

(指生作畫)

師:他畫得好不好,

生:好～

師:真棒，謝謝你，請回座位。看了他的畫，誰愿意再把這一自然段讀給大家聽呢,

(指生朗讀)

師:他是不是讀得更棒了,

生:是的。

師:怎么樣來表揚他一下呢,

生:一、二、三，你真棒～

師:謝謝你，請坐。現在我可不可以請男孩子們來讀一讀呢,

生:可以

(男生齊讀)

師:男孩子們讀得很準確，可是總覺得少了點什么?!

生:我覺得缺少感情。

師:謝謝你的意見。男孩子們再來試一試好嗎,

(男生再次齊讀)

師:進步多了，男孩子們繼續保持啊～誰還有其他的發現,

哦你說:你在樹木上找到了春天，因為樹木長出了新的嫩芽，說明春天來了。

師:你真是個善于動腦筋的孩子，讓我們離春天更近了，你能把這一自然段來讀一讀嗎,

(學生試讀)

師:今天發揮得有點不好，是不是緊張了,來聽聽別的小朋友是怎么讀的好嗎,請坐。

(指生再讀)

師:表現的真好～謝謝你，請坐。你也想來讀一讀是嗎,

生:是。(朗讀)

師:果然不錯，從你的朗讀里我們聽到了你發現春天的喜悅了。現在女孩子們愿不愿意來讀一讀呢,和男孩子們比一比好嗎,——女生起

師:聲音真動聽，好像滿是春天的影子。誰再來說說還有沒有另外的發現。

你說:我在小溪里發現了春天，因為小溪解凍了，春天來了。

師:又是一個驚喜地發現，你也來把這一自然段讀一讀好嗎,你來

師:看你搖頭晃腦樣子，讀得真投入，謝謝你，請坐。大家一起來讀一讀吧。(齊讀)起

師:我們找到了這么多春天，課文里的幾個孩子找到了嗎,

哦:找到了

師:他們是怎么說的,

哦你說:我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

師是:他們看到，聽到，聞到，觸到了什么,你來

哦你說:她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師:是啊，小草探出了小腦袋，你們看到了春天嗎,

生:看到了。

師:小溪丁丁冬冬，你們聽到春天了嗎,

生:聽到了。

師:野花發出淡淡的清香，你們聞到春天了嗎,? 生:聞到了。

師:用手摸摸樹木的嫩芽，你們觸到春天了嗎,

生:觸到了。

師:那你們也會怎么樣說呢,

生:我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。

師:帶著這種感嘆，讓我們把這一自然段連起來讀一讀好嗎,(學生齊讀)

4、通篇朗讀，要求正確、流利。

師:春天其實就在我們的周圍，被春天擁抱著的感覺美不美妙,

生:美妙～

師:你們喜不喜歡春天,

生:喜歡。

師:請你們帶著你們的喜愛之情，把課文正確、流利地讀一讀好嗎,生;好～

(齊讀全文起)

5、在音樂中有感情朗讀課文。

師:藏在課文中的春天被小朋友們一一發現了，現在讓我們插上想象的翅膀，在優美的音樂聲中，用你們的聲音，讓我們的教室里也滿是春天的影子吧。準備好。(音樂進入)師:找春天——起——

(學生在音樂聲中有感情朗讀課文)

師:謝謝你們的朗讀，謝謝你們給我們帶來了春天。

6、小結，布置拓展任務。

5師:小朋友們今天我們去做什么了,

生:找春天。

師:我們發現啊，雖然春天已經來了，卻不容易找到。需要我們小朋友仔細觀察——

生:多多去想。

師:找完了課文里的春天，你們愿意去大自然中找一找春天嗎,

生:愿意。

師:就請你們課后去大自然中找一找春天，用你們喜歡的方式把它記錄下來，你可以用畫筆把它畫下來，可以用橡皮泥捏一捏春天里的景色，可以用幾句話寫下來，還可以編首小詩來夸一夸春天。等到下節課把你找到的春天帶來，展示給大家看好嗎,生:好～

師:下課～