導入：糖葫蘆導入(有什么不同？沒有竹簽串起來，寫文章也像糖葫蘆，沒有中心去串聯起來就相當于沒有竹簽，材料會很零散）
學習情境：《遇見美好》的文章遭到文學社退稿了，你可以幫助寧寧尋找突出中心的秘籍嗎？
學生利用學過的課文分析突出中心的方法，教師利用課文例子引導總結。
學生討論方法如何修改——突出中心（針對例文）教師小結——自主探析方法，激發學生的思考！
老師小結出四處突出中心的方法。學生分組分任務根據不同提示落實修改！——落實寫作修改，講練結合！
學生寫作修改后，小組內根據評價表互相評價。
推選比較好的作品分享。——小學推薦文章朗讀——小組其他同學評價，提示用了什么方法突出中心。
