我是木子求 知識轉(zhuǎn)化為能力才能成為更好的自己。
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題記
這是一個自媒體時代和社群時代，這兩個時代都是我們處于的同一個時代。發(fā)現(xiàn)身邊做社群的朋友或者做自媒體的朋友，一周至少有兩次對外做公開的分享，自己的專業(yè)技能還是最近的新知。暫且不論是大咖還是小咖，對于分享者來說，注重要的一點(diǎn)就是你為自己分享的效果負(fù)責(zé)？為什么不是主辦方負(fù)責(zé)，不是學(xué)習(xí)者自己負(fù)責(zé)？因?yàn)檫@是一個人人都在做超級IP、想當(dāng)網(wǎng)紅的節(jié)奏。這類網(wǎng)紅，更多的是知識型網(wǎng)紅。
所以說，需要負(fù)責(zé)的是，分享者自己，因?yàn)槊恳淮瘟料喽际且淮巫云放频乃茉臁呵也惶岬竭@么高大上，對于普通的我們，生活和工作少不了做個內(nèi)部分享、做一個匯報等等有一大批學(xué)習(xí)者的事情。
那么如果提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果就是我們自己所關(guān)心的問題。
1.引起注意
首先讓學(xué)習(xí)者注意你。這個事情，我們可以自己來做，也可以讓我們的助教幫忙來做。
自己來做可以用一些新穎的方式，比如短片、短短的健身操、桌游（參考桌游：《傳情畫意》）等等，這些都是線下的，線上的話可以用圖片、短片、大號字體等等。
助教來做就是從一開始的暖場就可以設(shè)計進(jìn)去為了學(xué)習(xí)者能在短短一到兩個小時內(nèi)有最大的收獲。
這個技巧更多的是希望好的內(nèi)容，培訓(xùn)等更容易被學(xué)習(xí)者接受，因?yàn)槿魏我粋€都不把一個不好的產(chǎn)品銷售到非常高的市場份額。
當(dāng)我們面是一對一的情況時，可以通過問題提起學(xué)習(xí)者的好奇心，不失為一種好的辦法。
比如今天晚上在拆書幫線上拆書當(dāng)中就有助教幫忙活絡(luò)氣氛，提高大家的期望值，當(dāng)然前提你自己都準(zhǔn)備好，不然X吹出去了，就收不回了。
2.提示學(xué)習(xí)目標(biāo)
告知學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生某種程度的期待，從而更加專心，提供學(xué)習(xí)參與的熱情。
依舊是今晚的拆書幫線上拆書活動，在介紹圖書的時候，最后告知學(xué)習(xí)者今晚的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？
3.回憶必要的知識
演練和應(yīng)用學(xué)習(xí)的知識，可以讓學(xué)習(xí)者自己自查是不是對知識的掌握了。那么每一個肖董知識點(diǎn)之后是一個小的總結(jié)，而不是等到十幾二十幾個知識技能點(diǎn)講完后再回顧。
對于學(xué)習(xí)者來說無異于從新學(xué)習(xí)一遍，由于腦容量有限。
對此，還有一個方法就是繪制學(xué)習(xí)地圖，時刻關(guān)注、回到學(xué)習(xí)地圖上面來。
今晚的線上拆書時間一個小時，總共就兩個核心知識技能點(diǎn)，在學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)之后，會總結(jié)今晚的要點(diǎn)、目標(biāo)和解決的問題上面來。這樣學(xué)習(xí)者就會非常清晰一個小時的學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)是什么。
4.提示學(xué)習(xí)內(nèi)容
因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)或者培訓(xùn)的過程中，學(xué)習(xí)者基本上是將接收到的信息，暫時存儲在短期的記憶中，而短期記憶容量有限，那么“這個和我有什么關(guān)系？能解決我我什么問題呢？”學(xué)習(xí)者篩選的標(biāo)準(zhǔn)，為了達(dá)到這個效果。
如果現(xiàn)場分享或者培訓(xùn)，可以突出PPT當(dāng)中的重點(diǎn)，線上分享的話就反復(fù)提及。
這些問題如果用拆書的方式來進(jìn)行就不會存在這樣復(fù)雜的設(shè)計。
比如說，今晚的線上拆書。在之前，會有一個報名的機(jī)制，報名帖中會提及分享的內(nèi)容，以及為了確保正真的學(xué)習(xí)者能來設(shè)計了一個門檻“200字的陳述理由”。
對于拆解的內(nèi)容基本都是職場致用類的，因?yàn)檎麄€理念就是強(qiáng)調(diào)拆為己用。所以我在篩選拆頁的時候，也會非常的聚焦。其次在圖書介紹環(huán)節(jié)也會，也會告知今晚拆頁的大致內(nèi)容，以及兩個拆頁之間的關(guān)系也會不時的推出來，吸引學(xué)習(xí)者的持續(xù)關(guān)注度。
5.提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)
提供學(xué)習(xí)輔導(dǎo)是為了在較長的時間內(nèi)讓學(xué)習(xí)者還記得參與分享會獲得的內(nèi)容。今天下午做方案的時候，給同事提的建議是PPT是給客戶看的，而重點(diǎn)是你講的，而你講得效果要有煽動性、要回講故事，舉例子，這樣的宣傳，客戶才有興趣聽。
同樣回到今天晚上的拆書分享，重點(diǎn)的一點(diǎn)是講解的時候舉一例，這個例子對于學(xué)習(xí)者來說是比較熟悉的，這樣能夠把你今天分享的知識和技能、讓學(xué)習(xí)者去關(guān)聯(lián)他自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣的連帶效應(yīng)就會進(jìn)入學(xué)習(xí)者的長期記憶當(dāng)中。
6.練習(xí)
如果是一項(xiàng)技能，那么它需要被反復(fù)地練習(xí)才能被掌握。那么在分享設(shè)計的時候多讓學(xué)習(xí)者練習(xí)。
比如說在今晚的拆書中就會多次使用【A2規(guī)劃自己未來的應(yīng)用】或者在線上【A3現(xiàn)場演練】具體的例子，讓學(xué)習(xí)者進(jìn)行演練。在理論模型中，使用效果是最好的。
7.提供有利的反饋
依據(jù)學(xué)習(xí)者的練習(xí)結(jié)果，提供反饋可以讓學(xué)習(xí)者知道自己的那些地方提升了，那些地方還沒有弄清楚。這個反饋的目標(biāo)是對知識技能掌握程度的了解，而不是評估學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)。
在今晚的拆書過程，針對學(xué)習(xí)者的練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行簡短的互動。如果有需要重新改進(jìn)的地方，可以通過一對一提問的方式進(jìn)行，目標(biāo)是讓學(xué)習(xí)者自己意識到，原來這個知識是這樣運(yùn)用。
8.評估學(xué)習(xí)的成果
評估學(xué)習(xí)的成果，可以通過學(xué)習(xí)者在后續(xù)的生活工作中的表現(xiàn)和分享者做個定期的反饋。如果是公司里面，可以采用測驗(yàn)的方式，同樣測驗(yàn)的方式幫助員工下屬找出自己可以提升的地方在哪里？而不是進(jìn)行評估檢測。
所以在今晚的線上拆書過程中，會要求學(xué)習(xí)者發(fā)送做出規(guī)劃應(yīng)用，以一個月為期限，進(jìn)行自我評估。
9.運(yùn)用所學(xué)
從較長時間間隔、不同運(yùn)用場景進(jìn)行使用，這樣可以檢測到知識技能在現(xiàn)實(shí)中運(yùn)用遇到的問題，因?yàn)槊總€人的問題和所處的情景不同，那么應(yīng)對的方法需要綜合考慮。
今晚的拆書，在一開始就讓學(xué)習(xí)做了課前作業(yè)，帶著問題來，帶著方法走，然后去解決自己生活工作中的問題，從而使得自己的能力得到提升。
總結(jié)
以上九種提高學(xué)習(xí)效果的九種方法，可以用于我們自己自查，同樣也可用知道下屬，更多的是用在研討會、分享會上面，讓自己對自己的分享從邏輯、內(nèi)容、結(jié)果形成三位一體的立體化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)設(shè)計。
