陪娃寫作業(yè)，是當(dāng)下特別敏感的話題，有聽到說上一秒歲月靜好，一提作業(yè)就雞飛狗跳；也有說陪孩子寫作業(yè)就像是在渡劫……今天我也想談?wù)勎业男「绺缛绾螌懽鳂I(yè)的……
我們家五歲多的小哥哥，正處在一個成人認(rèn)知中的關(guān)鍵時期——幼小銜接！！！一個周末的下午，我忙完我所有的事情，看到正在玩游戲的小哥哥，就問起來：“小淘，我看到你今天上午在看電視，玩游戲，玩玩具，而你沒有寫作業(yè)，我們等會兒要出門的話我擔(dān)心你的作業(yè)沒時間去寫！”這個時候的小哥哥好像跟我在兩個世界里，完全聽不到我說話的樣子……看到這樣的小哥哥我心頭冒出一點點火花，提高聲音喊到：“小淘，小淘……”在夾雜著些許火藥味的大嗓門下，小哥哥才扭過頭看著我說：“媽媽，我打完這把就去寫！”我定了定神，注視著沙發(fā)上小哥哥坐著的那個方向幾秒，用正常的語氣回復(fù)：“哦”！……大概過去兩分鐘左右的樣子，小哥哥笑著跑過來跟我說：“媽媽，咱上樓吧！”我沒回答抱著小姐姐往樓上走，就這樣我們踏上了“寫作業(yè)之旅”！
? ? ? ? ? ? ? ? 在開始中宣告失敗
帶著趕緊寫完作業(yè)的緊箍咒，我抱著小姐姐坐在小哥哥的身后，著急地假裝著冷靜，我說：“小淘，你知道寫啥嗎？”小哥哥說：“知道啊，這一頁這兒這兒……”說著翻著書頁。我看了看“沒毛病”就說：“哦，你記得沒錯，那就開始吧！”小哥哥調(diào)整好坐姿，拿起筆后指著“一碗米飯”的圖片和__ǐ問我：“媽媽，這個空格里填啥呀？”我走近一看想也不想說：“填聲母啊！”小哥哥聽完后一臉懵懵的，然后手指著上面的“b、p、m、f”說：“媽媽，是這個嗎，是這個嗎？”看到他不知所云的樣子我當(dāng)下就很惱火，質(zhì)問到：“你認(rèn)識這幾個聲母嗎？”小哥哥看著我的臉又看了看這四個字母，小心翼翼地試探著讀著……這個樣子讓我又生氣又想笑……我接著指著“一碗米飯”的圖片問道：“這是啥？”小哥哥說：“米飯呀！”我緊接著又問：“那這里面哪個和ǐ可以拼出來米呢？”小哥哥脫口出：“fǐ米”我聽到后瞬間就急了，我說：“拜托大哥，這個能拼嗎？”小心翼翼地嘗試了半天的小哥哥聽到我這樣說也氣急敗壞了，他看著我說：“那你說，我不會！”“天吶，自己不會反倒倒打一耙呀這…”我的腦子里想著這些，就劈頭蓋臉問到：“你在學(xué)校學(xué)了沒有到底，學(xué)了不該會嗎？”小哥哥這個時候被我逼問到氣哭：“哼，我就不會，我就不學(xué)……”聽到“我就不學(xué)”這四個字，我的心就像是被針扎一樣，我看著眼前的小哥哥說不出話來，我發(fā)現(xiàn)自己的胸口像被堵著，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)行走在“問題區(qū)”的深處，這個時候我的腦子里冒出“是時候停下來啦”的這個聲音，我也從情緒中走出來，抱起犯困的小姐姐，看著坐在桌子邊半睜半閉眼的小哥哥說：“先睡覺吧，你困了，等睡醒了再寫吧……”就這樣在我的焦慮下，小哥哥的“寫作業(yè)之旅”在開始中就被我搞亂……
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 在等待中開始
下午五點左右，我喊小哥哥起床寫作業(yè)，睡得正香的小哥哥迷迷糊糊地說：“媽媽，我還瞌睡…”看到這情形，我自己下樓先去做飯……差不多快做好飯了，樓上傳來小哥哥的聲音：“媽媽，媽媽，寫作業(yè)吧！”聽著小哥哥這樣喊，我自己笑了笑深吸了口氣，然后扯著嗓子說：“先下樓吃飯吧，吃完飯再寫……”正說著小哥哥就踢踏踢踏下樓了，他揉著眼睛說：“媽媽，一會兒不是出去洗澡嗎，再晚就跟不上了，我作業(yè)還沒寫完……”這個時候密碼鎖的聲音想起來，小哥哥和小姐姐歡呼雀躍吖，對著爸爸G先生喊到：“爸爸，爸爸！”看著抱成團(tuán)的三個人，正在做飯收尾的我感覺暖暖的……小哥哥很快吃完后喊我：“媽媽，咱上樓吧！”我笑了笑示意爸爸看小姐姐后往樓上走，這次我沒有假裝，沒有期待，而是選擇做一個真正的協(xié)助者，我們從認(rèn)識“bpmf”開始，看圖完成每一個圖片，再到字母描紅……小哥哥字母描紅很隨性，不按照筆順來，看到他寫出來的“p”，我說：“這個p寫得很飽滿呢，占格也正確，我發(fā)現(xiàn)這個筆順跟前面的示范不一樣呢。”小哥哥說：“啊？是嗎媽媽，那你教我寫一個。”我一筆一筆慢慢地做著示范，小哥哥很快就掌握了這個筆順，是時候我退到小哥哥身后，聽著小哥哥嘴里念叨著“開啟又快又好模式”，那一刻我看到了閃著光的小哥哥，他自己是那樣的自由，那樣的有力量……就這樣，在我們重整旗鼓后，“寫作業(yè)之旅”完美走完……
復(fù)盤：
1、在第一輪寫作業(yè)中，我抱著“應(yīng)該會”的念頭，對于小哥哥的不會不接納，自己進(jìn)入問題區(qū)并且不覺知。
2、小哥哥不認(rèn)識“bpmf”，看到圖片不會拼讀，而我的質(zhì)問和逼問這些絆腳石，把本就在問題區(qū)的小哥哥整得越陷越深。
3、在第一輪寫作業(yè)中，當(dāng)小哥哥說“我就是不會，我就不學(xué)”時，我能夠在感知自己的身體和情緒中看見自己，也是因為這份看見讓我停下來。
4、在第二輪的寫作業(yè)中，我自己放下心里的期待，在協(xié)助中我能做到完全接納！
5、在和小哥哥溝通筆順問題時，我先肯定小哥哥做的好的地方，接著指出和示范不一樣的地方，這樣并不會讓小哥哥覺得自己錯了，真實溝通自己不會并且尋求媽媽的幫助！
6、最后在我退到身后選擇不干涉和完全信任接納的時候，小哥哥自己啟動“又快又好模式”，這樣的內(nèi)驅(qū)調(diào)動讓我看到力量和自由！
