更有價值的10%指的是什么？管老師提出語文90%的內容是不需要教的，真正的閱讀教育應該教給學生10%的應該是研究“怎么寫”上。這就是“指向寫作”的閱讀教學！
這并不是不要內容的理解，而是聚焦閱讀的核心能力，從而騰出時間指向寫作，從而解決“為什么寫”“為什么這樣寫”的追問！
1.小學的語文課文簡單嗎？
基于傳統閱讀的教學，覺得小學的課文太簡單，沒有什么可教的。但“指向閱讀”的閱讀教學，再簡單的課文也有東西可教。管老師以《狐假虎威》一課為例，分析了說話的興趣、課文關于“說”的精彩之處以及揣測詞語的妙用。這些內容都是教寫作的方法。
2.聚焦怎么寫
從課文內容寫了什么轉向作者為什么這樣寫，管老師以《鄭成功一課為例》探索作者為什么這樣的意義，而不是進行簡單地仿說、仿寫練習。
3.從“字詞之秒”到“段感”“語感”
跳出字詞學習的繁瑣分析，指向寫作的閱讀教學則將篇章的構思作為教學的主線，通過抓標題、段落構思以及題目的構思等方面，引導學生感受篇章的重要性，從而更好地指導自己的寫作！
4.聚焦學生最切合的訓練點
指向寫作并不是隨便的找個點進行訓練，而是根據學生在寫作遭遇的最大的困難！比如學生不知道如何進行故事的宿舍等。
指向寫作不是從一種繁瑣走向另一種繁瑣，而是引導學生經歷思考、推理、碰撞和沖突，真正實現“讀”“寫”的融合和運用！
