四個(gè)收獲：
1、主動(dòng)閱讀必問的四個(gè)問題：一是整體上這本書在談什么，含核心觀點(diǎn)、支撐觀點(diǎn)、機(jī)構(gòu)邏輯關(guān)系；二是作者細(xì)說了什么，怎么說的，含觀點(diǎn)、聲明、結(jié)論；三是這書說的有道理嗎？整體上有道理？部分細(xì)節(jié)有道理？四是這本書跟我有什么關(guān)系？即如何應(yīng)用到自己的工作學(xué)習(xí)生活中來，如何實(shí)踐到自己的言行中去。要熟記并多加練習(xí)這四個(gè)問題（規(guī)則），以形成習(xí)慣，最終才能成為能力（藝術(shù)）。
2、若回答不了問題時(shí)，可嘗試將問題轉(zhuǎn)化為自己所理解的問題。
3、真正的理解是要用簡單清晰的邏輯把要表達(dá)的事物講給不熟悉這個(gè)事物的人聽，讓他能快速理解。要做到這個(gè)其實(shí)很不容易。很多以為自己已經(jīng)掌握這個(gè)事物的人若沒法清晰的講出來，實(shí)際上他是不懂的。
4、永澄閱讀的任務(wù)安排：一是檢視閱讀5步法；二是分結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析閱讀并回答主動(dòng)閱讀4問題；三是統(tǒng)籌回顧本書的主動(dòng)閱讀4問題；四是整理本書的NMWD部分，形成多列表，即note列表、MINDMANAGER列表、TODO列表；五是綜合復(fù)盤。這是知識(shí)管理的方法，作為新人我不是完全懂后面的步驟，先記下來以后用。我看這不也是整體-局部-整體-局部-整體嗎？
三個(gè)感受：
1、永澄說，在讀書時(shí)，在發(fā)現(xiàn)作者提出一個(gè)問題時(shí)，可自己先嘗試回答，然后再跟書中比對(duì)，等自己想透這個(gè)問題時(shí)，再看書中的答案，可能就會(huì)發(fā)現(xiàn)書很“簡單”了。這是一種很主動(dòng)的閱讀方法，也是在與作者溝通、較量，這就是書中所說的能對(duì)作者付出的最高敬意。
2、永澄建議在初學(xué)的時(shí)候，可多學(xué)一些模型工具。另外我發(fā)現(xiàn)，永澄在讀一個(gè)經(jīng)典時(shí)，善于融會(huì)貫通，也就是他說的“打通了很多系統(tǒng)”，他能把很多我們覺得新的、煩躁的文字提煉并上升成模型或工具，有的可能還是自創(chuàng)的模型、工具，這點(diǎn)要多向他學(xué)習(xí)。
3、規(guī)則、方法、工具很多，越是多，越要謹(jǐn)記管理效能的那個(gè)公式，即要謹(jǐn)記明確自己閱讀的目的，否則仍然是低效的、耗費(fèi)大量精力時(shí)間的。
二個(gè)改變：
1、以后閱讀要謹(jǐn)記檢視閱讀5步法和主動(dòng)閱讀4問題，勤加練習(xí)
2、要嘗試多輸出，寫下來或講給別人聽，這樣才是真正吸收了讀物。
一個(gè)行動(dòng)：
1、在今后的工作和生活中要有意識(shí)地熟練問以上的幾個(gè)問題，形成習(xí)慣。
