《追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)》第一章

一、逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段

? ? ? ? 逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段是:確定預(yù)期結(jié)果→確定合適的評(píng)估證據(jù)→設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)。

二、逆向設(shè)計(jì)的模板

? ? ? ? 看完逆向設(shè)計(jì)的模板,對(duì)逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段有了更深的理解了,第一個(gè)階段確定確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。我們需要思考教學(xué)目標(biāo),查看國(guó)家發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn),但是需要傳授的內(nèi)容有許多,教學(xué)實(shí)踐卻是有限的,所以我們必須要知道學(xué)習(xí)內(nèi)容要有優(yōu)先次序,也就是我們一直說的教學(xué)要有側(cè)重點(diǎn),學(xué)生應(yīng)該知道什么,理解什么?能夠做到什么,什么內(nèi)容值得理解。;第二個(gè)階段確定評(píng)估手段以了解學(xué)生理解的成效,如:小測(cè)試、問答題、作業(yè)等等。第三階段是學(xué)習(xí)計(jì)劃也就是我們的教學(xué)過程,在設(shè)計(jì)過程中要想到那些學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)能夠使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

圖1:逆向設(shè)計(jì)的模板


三、自己備課中存在的問題

? ? ? ? ?看完逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段和模板,我發(fā)現(xiàn)自己往常的備課沒有系統(tǒng)性和方法,備課中常常忽視逆向設(shè)計(jì)的階段一和階段二,直接跳到階段三。

1.忽視了評(píng)估的重要性。課堂和課后的評(píng)估手段單一,缺乏靈活性并且缺乏學(xué)生的自我評(píng)估。

2.注重教學(xué)方法而忽視教學(xué)目標(biāo)。如書中所說我們的教學(xué)方法和資源材料的選擇應(yīng)該放在最后,教師要記住設(shè)計(jì)師為了讓學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3.教學(xué)中缺乏一些拓展內(nèi)容,僅僅依賴課本,局限了教師的教和學(xué)生的學(xué),有時(shí)候教材的角色可以從主要資源變?yōu)橹С植牧稀?/p>

? ? ? ? 了解了逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段和模板以后,讓自己的備課有地放矢,有方向有方法了。

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