一、逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段

? ? ? ? 逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段是：確定預(yù)期結(jié)果→確定合適的評(píng)估證據(jù)→設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)。

二、逆向設(shè)計(jì)的模板

? ? ? ? 看完逆向設(shè)計(jì)的模板，對(duì)逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段有了更深的理解了，第一個(gè)階段確定確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。我們需要思考教學(xué)目標(biāo)，查看國(guó)家發(fā)布的課程標(biāo)準(zhǔn)，但是需要傳授的內(nèi)容有許多，教學(xué)實(shí)踐卻是有限的，所以我們必須要知道學(xué)習(xí)內(nèi)容要有優(yōu)先次序，也就是我們一直說的教學(xué)要有側(cè)重點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)該知道什么，理解什么？能夠做到什么，什么內(nèi)容值得理解。；第二個(gè)階段確定評(píng)估手段以了解學(xué)生理解的成效，如：小測(cè)試、問答題、作業(yè)等等。第三階段是學(xué)習(xí)計(jì)劃也就是我們的教學(xué)過程，在設(shè)計(jì)過程中要想到那些學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)能夠使學(xué)生達(dá)到預(yù)期的結(jié)果。

圖1：逆向設(shè)計(jì)的模板

三、自己備課中存在的問題

? ? ? ? ?看完逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段和模板，我發(fā)現(xiàn)自己往常的備課沒有系統(tǒng)性和方法，備課中常常忽視逆向設(shè)計(jì)的階段一和階段二，直接跳到階段三。

1.忽視了評(píng)估的重要性。課堂和課后的評(píng)估手段單一，缺乏靈活性并且缺乏學(xué)生的自我評(píng)估。

2.注重教學(xué)方法而忽視教學(xué)目標(biāo)。如書中所說我們的教學(xué)方法和資源材料的選擇應(yīng)該放在最后，教師要記住設(shè)計(jì)師為了讓學(xué)生達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

3.教學(xué)中缺乏一些拓展內(nèi)容，僅僅依賴課本，局限了教師的教和學(xué)生的學(xué)，有時(shí)候教材的角色可以從主要資源變?yōu)橹С植牧稀?/p>

? ? ? ? 了解了逆向設(shè)計(jì)的三個(gè)階段和模板以后，讓自己的備課有地放矢，有方向有方法了。