【Step1】選摘
在我的定義里，只有能夠改變你行動的信息才是知識。也就是說，上述三條信息是不是知識不是一個客觀存在，它取決于了解他的人能否使用這些信息改變自己的行為，產生新的結果。
【Step2】思考
最近我自己也意識到了這樣一個問題，書看得再多對生活本身做不了改變也是無用之書。可是我發現從我小時候從周遭長輩習得的教育中，往往是要多看書。我以為只要看了這些書，這些知識就是我的了，并沒有想到后續要干什么。如此看來，我的頭腦不過是一個手動輸入的存儲器，關鍵是這個存儲器還有遺忘規律！！！天哪！！！
所以我現在審視了一下自己周遭在學習的東西，發現以前很熱衷的微課，自己報名參加了太多。但是大多數都沒有從頭到尾聽完，就更不用說對自己生活產生了哪些變化。后來，我的健身教練告訴我，我學的東西是否太多了。感覺我有一種恐懼，就是別人知道我并不知道的恐懼。我后來想了想，我學習東西并不是因為這個東西能夠激發我的生命熱情，而是為了得到別人的認可。比如，我在網上看到某個辣媽擁有這樣那樣的技能，我覺得真的很好，我也要這樣去做。于是就盲目的開始學習。原來，我想要的只不過是成為了那樣的人之后，大家對我的認可。扯遠了，不過就是想說，沒有站在需要解決問題、預測問題的角度去學習知識。最后也就在解釋問題的層次上不得法的學習。
所以慶幸成甲老師愿意給我分享他的學習心得，迫不及待想要進行閱讀。
【Step3】行動
1.盡快閱讀成甲老師的《好好學習》，但愿能有所收獲。
2.盡快構建自己的知識管理體系，最終目標是找到能激發生命熱情的那個點。
