【Step1】選摘
? ? ? ? 在具體的以教為學方法的應用中有什么技巧嗎？從個人的經驗來看，有兩個問題非常值得注意，第一，備課不能知道多少講多少，而要為講清楚這個問題大量查閱資料購買書籍。從答應講課到正式開課期間，將近有三個月的時間可供我準備，在這段時間我把市面上能夠買到沾邊的書籍全部買來，把網上所有相關文章甚至討論都看了一遍，記錄的筆記草圖有幾百頁之多，用完了兩個筆記本。為了三個小時的課程，我幾乎耗盡了三個月的所有業余時間。第二，在備課中一定要主動查詢不同的觀點和不支持自己結論的反面案例。以教為學的過程，一定要堅持思考自己所教的內容，能不能真的站得住腳經得起考驗，就真正知道我們擁有的知識的局限性所在，我們才配真正擁有這個知識。
【Step2】思考
? ? ? ? 成甲老師的這一段文字讓我想起了去年夏天我在做繪本閱讀志愿者時候的事情。我確實是很慚愧，只準備了要講的繪本并沒有做到相關的拓展和延展，比如說這個繪本身需要講30-40分鐘，而我自己的備課竟然只有20多分鐘而已。有的時候能夠準備充分一些，不過都是快速地在網上去查看一些相似的教案，導讀繪本時只有一個主流思路，所以我一直覺得有幾個無法打通的關鍵。第一，在面對小朋友們不太耐煩的情況下我有什么辦法轉移他們的注意力？第二，暖場活動的設計有沒有很好的銜接繪本？第三，針對6-7歲的小朋友還有哪些經典的繪本需要我去查閱？所以這三點實際上表明我并沒有在繪本導讀上下很多的功夫。
? ? ? ?下個月的繪本導讀目的性也就更加明確，首先需要更多的時間去挑選經典的繪本。選定繪本后再設計教案，一定要把教案給有經驗的導讀者看并請他們提出建議。還要充分利用業余時間觀摩一下有經驗的導讀者是怎樣做的。說來慚愧，我觀摩了兩場之后，就自己上場導讀了。
【Step3】行動
? ? ? ? 第一，盡快和社區銜接，安排出8月份的繪本導讀計劃；第二，從各個渠道收集優秀繪本，之前發現附近的圖書館有很多好的繪本，確實很驚喜。第三，堅持做教案并請教高手指導；第四，多去觀摩別人好的一些導讀案例。
