中篇：Tyger的實踐，教學相長
Tyger堅信每個孩子都是獨一無二的，你永遠都不知道你和孩子會創造出怎樣的教學奇跡。
勤奮的Tyger
Tyger有個習慣，Tyger每次課前都會修改課件，每次上課都會“說課”給自己聽。很多同學覺得Tyger口才好，其實所有口才好的人都知道，其實人和人之間的差異度很小的，差異度比較大的是勤奮度。一般晚8：00的課程，Tyger可能5：00就已經坐在了電腦桌前。每次上完課程，Tyger最開心的事情就是翻一翻大家的點評，看著點評，算是對自己的一種肯定和回饋。
天才的姚睿
2016年的學員都知道，Tyger的拼讀課程是四次。2017年起，Tyger決定升級課程，為啥升級？因為一位天才的學員的出現。姚睿是Tyger教學拼讀八年，數以萬計學員中的唯一。姚睿是2016年9月跟Tyger學拼讀，并在此基礎上形成了自己語音分析方法（詳見姚睿的簡書），Tyger稱之為“姚睿單詞自學法”。姚睿的簡書
一般同學學拼讀，解決的是記單詞，拼讀單詞問題。然而姚睿在記單詞拼單詞的基礎上發展出屬于自己的單詞自學能力，不僅如此，她還具備了學霸不具備的語音分析能力（學霸一般都能自學單詞但不一定具備語音分析能力）。
一般拼讀學員學完Tyger的自然拼讀，構建的知識體系如圖所示。毋容置疑的是能夠掌握這個思維導圖的孩子個個都是一等一的拼讀高手。
然而只有達到姚睿高度的孩子，才能體會拼讀的第三重境界，而姚睿達到的高度，Tyger想即使絕大多數英語老師也是未曾或未能達到的。
拼讀一重境界：手中有劍，心中有劍。（傳統自然拼讀）
拼讀二重境界：手中無劍，心中有劍。（Tyger自然拼讀）
拼讀三重境界：手中無劍，心中亦無劍。（Tyger和姚睿）
自從看到姚睿的簡書，一個問題一直在Tyger腦海中縈繞：“怎么讓學員都能成為姚睿呢？”經過2017年大半年的摸索和實踐，Tyger推翻了原先的課程邏輯（線下打磨了6年，線上打磨了近1年）的課程。重新建立課程邏輯，重新編排課程內容，重新優化課程圖片。
教學相長再出發
皇天不負有心人，Tyger再次成功了。2017年暑假7月10日，升級后的Tyger自然拼讀課程，效果非常顯著。原先的課程，家長壓力大，很考驗家長的自學能力。升級后的課程，不論是家長還是孩子都感覺非常輕松。為啥？因為Tyger從之前傳授方法升級為傳授心法，所謂運用之妙，存乎一心。全新的拼讀課程表橫空出世，如圖所示。
自然拼讀的心法是什么呢？四個字，音形對應。升級后的課程從公開課起，就直指音形對應，接下來的正式課程，不論是“分”，還是“切”，不論是“元音”還是“輔音”也是加深對于音形對應的理解，學明白了音形對應，甚至“不規則發音單詞”的拼讀也不在話下。不規則發音單詞是傳統自然拼讀的頑疾，然而從此將被馴服，不規則發音單詞也是可以音形對應的。Tyger據此重新歸類了單詞。英語單詞分三類：單音節詞、多音節詞、不規則詞，學習心法“音形對應”。
不僅如此，考慮到銜接繪本閱讀的需要，Tyger增加了拼讀實戰和語法實戰兩堂實戰課程。這樣一來，孩子們面對繪本、學校課本甚至新概念2，都會變得游刃有余。因為“音形對應”這一心法是自然拼讀學習的最高層境界。
視頻中學員關鍵詞：Alen，二年級，自學單詞，三個單元，48秒。你沒聽錯，48秒。
Tyger的話
向孩子學習，因為孩子天生就具備超強的學習能力。
