@Tyger@泰格趣拼一、充耳不聞，二、沒有用心聽，三、或者聽了方法不對。學習英語語境固然重要，但是方法更加重要！首先是訓練、再到，最后到。輸入多少了。“只有音形對應，才能脫口而出”。
家長的疑惑一：為什么孩子從小磨耳朵，卻沒有預期的效果呢？
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Tyger回答：磨耳朵肯定有效果，只不過沒能達到那些專家說的效果。Tyger問你，孩子磨耳朵時，你在做什么？選項A啥也沒做；選項B自己忙自己的。AB選項是絕大多數家長的做法，因為這類家長不知道語言習得的本質在于互動。沒有互動的磨耳朵，孩子很可能就把磨耳朵的素材當做耳旁風，還有的孩子甚至可以自動屏蔽，這樣的磨耳朵有什么意義呢？Tyger的建議是，磨耳朵是一定有幫助的，越早越好，然而語言學習的本質在于互動，只是單純的磨耳朵，相當于一條腿走路，孩子越大越討厭，如果您能在磨耳朵的過程中和孩子互動，孩子大腦就能啟動多通道，圖文音模型就開始起作用了，圖文音是個有機整體，不可偏廢，多通道和單通道的區別，不是1和2的關系，而是數量級的差異。雙腳跑和單腳跳的差異有多大，多通道和單通道輸入效率的差異就有多大，所以請家長們和孩子互動著磨耳朵。孩子唱歌，家長跟著哼，孩子跳舞，家長拍著手。
家長的疑惑二：我孩子現在已經小學了，不像幼兒園階段有那么多時間，如何訓練聽力更高效呢？
Tyger回答：提問。提問不僅是重要方法，而且可以說是唯一方法。提問時，孩子的注意力得到了有效集中，回答正確，立馬有正反饋，回答錯誤，立馬修正，如何還能通過游戲的方式進行，那就再好不過了。咱們課程中的游戲軟件寓教于樂，可以很好地提升孩子的辨音能力。針對性的辨音游戲如下：
家長的疑惑三：孩子單詞總記不住，好不容易記住了，也總是忘記，有什么辦法嗎？
Tyger回答：單詞記不住的根本原因在于孩子眼里只有單詞，卻沒有單詞結構。大家不一定懂單詞，但一定懂房子，咱們買房首先會看戶型是否合適，好的戶型住著才舒心。同一個小區，各家各戶裝修千差萬別，但戶型卻只有簡單幾種。Tyger在公開課中就反復強調，單詞構成乃音節，從音節的角度，單詞僅分為兩類：單音節詞和多音節詞。單詞千千萬萬，結構卻只有兩種，你說您和您孩子是不是同樣犯了“只知有單詞，卻不知道單詞有結構”的錯誤啊。
家長的疑惑四：孩子粗心，總是多個字母少個字母，怎么改掉他粗心的毛病呢？
Tyger回答：有這個疑惑的家長，Tyger首先要為孩子們抱不平。在Tyger看來，根本就沒有所謂的多個字母少個字母的粗心，孩子之所以犯錯誤，一定是基礎不過關，內容不熟練。就英語而言，準確度熟練度的問題都是天然存在的。Tyger公開課就說了，認知不升級，方法不升級，只知道死記硬背，一考就露餡，卻抱怨孩子，這是不公平的。現在大家升級了認知，怎么提升熟練度呢？Tyger同樣是通過設計游戲來寓教于樂。同樣以Cat on a Mat為例：
家長的疑惑五：老師，我聽了你的課，很認可您的方法，但是我們肯定不如您專業，但是我們還是希望能夠力所能及地幫助孩子，有什么好的建議嗎？
Tyger回答：首先應該祝福你的孩子，有您這樣認真負責的好家長。Tyger的一貫理念是，家長不需要懂專業，但家長一定要懂孩子。您愿意力所能及地幫助孩子，說明您是一個懂孩子的家長，親子關系融洽。Tyger給到您的建議非常簡單，您只需要問孩子兩個問題：?單詞有幾個音節？?重音在哪個音節？其他的專業問題，您通通不需要管。多大的孩子能夠開始呢？根據Tyger的經驗，3歲起就可以了，Tyger的大兒子就是從數音節開始啟蒙英語的，一個月的時間，他已經可以嫻熟的數音節，還能出題給Tyger和他媽媽。對于小學生，可以重點問第二個問題重音在哪個音節，不出一個月，您孩子對于單詞就有了親密感。
Tyger老師總結出的寶貴的財富，分享給大家?老師帶的問題及答案總是觀點鮮明，與眾不同、更勝一籌?選對老師簡直太重要了！
家長的疑惑六：老師，我聽了你的課，很認可您的方法，但是我們實在沒有時間，我和孩子他爸都是做生意的，完全不懂英語，能不能家長不介入呢？
Tyger回答：家長介不介入不是效果問題，而是效率問題。沒有家長介入，拼讀大概需要一年時間，開花結果。有家長介入，零基礎孩子兩個月后可以開始新概念的學習。Tyger不認為家長需要懂專業，所以家長不懂英語很正常。但家長相比老師有一個非常大的游戲，和孩子天天在一起，可以幫助孩子快速建立“音節”的認知，“重音”的認知。這些認知越早確立，越早生根，當然也就越早結果。其實各行各業的家長都忙，完全沒有時間是個其實偽命題（除非留守兒童，根本無法見面）如若不是，還是每天配合著問問這兩個問題吧。?單詞有幾個音節？?重音在哪個音節？
家長的疑惑七：Tyger老師，孩子聽寫單詞十個單詞，只能對一兩個，我們費盡了心力，找了各種培訓班，結果都不理想，感覺Ta什么都學不會。你覺得Ta能學會拼讀嗎？
Tyger回答：家長你好，我猜你的孩子已經是小學高年級了。從一二年級滿心歡喜到到學校，到三四年級開始不喜歡英語成績下滑，到現如今討厭英語，逃避英語，消極對抗，到底發生了什么呢？站在你的角度，你可能看到的是態度問題、成績問題、孩子不努力，不上進。但是如果你站在孩子的角度呢？學英語=記單詞+背課文+毫無成就感，日復一日，年復一年，換做是你，你能不消極怠工？說這些，是希望你對孩子要有信心，你的孩子并不比其他孩子笨。誠然，他基礎不好，耽誤甚至浪費了不少時間，但錯不在他。
接下來，我給您一個建議，學英語必須首先提升認知，不僅孩子的認知要提升，家長的認知也必須提升。我給您出一道題，測試一下你的認知水平。單詞由什么構成？如果您天真的認為，單詞是由字母構成，我大概知道您孩子目前現狀的原因了。所以Tyger請您好好聽聽Tyger的公開課，我相信您的孩子一定會喜歡的。因為從來沒有一個老師能夠從孩子的基礎認知來教英語。
如果您孩子聽完課開始愿意從頭開始學英語，說明您孩子還沒對英語死心，如果聽完了還是不愿意學英語，我建議您先開始學習，身教遠勝言傳，Tyger會一步步引導您走出英語誤區，您一旦能掌握拼讀，您的孩子的成功是鐵板釘釘的事情，還有比父母首先給孩子內心更震撼的事情嗎？
家長的疑惑八：自然拼讀廣告上說“見詞能讀、聽音能寫”，但是我們都知道英語中有各種不符合發音規則的情況，”見詞能讀，聽音能寫”是不是夸大其詞呢？
Tyger回答：家長您好，從您的問題就可以看出來，您是一位行家媽媽。所謂行家一出手就知有沒有。廣告上的“見詞能讀，聽音能寫”一定需要加上一個限定條件，“見詞能讀、聽音能寫”老師教過的單詞或者說自然拼讀教材上的單詞。所以家長們需要準確理解拼讀范圍和聽寫范圍。PS：您看到的不是Tyger的廣告，Tyger廣告上說的是“音形對應”，只有音形對應，才能脫口而出；只要音形對應，一定脫口而出。養成音形對應習慣才是一個學Tyger自然拼讀的孩子真正練就的本領。
家長的疑惑九：我家孩子學了好幾期自然拼讀，中教學過，外教也學過，教材換了好幾種，但是一直都達不到所謂“見詞能讀，聽音能寫”的效果，她學其他的都很好啊，想不明白？
Tyger回答：家長您好。英語不可能見詞能讀，更不可能聽音能寫。到目前為止，英語詞匯量已經突破100萬，試問有誰能有做到？結論是電腦能做到，人腦做不到。所以，您千萬不要為難孩子。作為一名自然拼讀的資深老師，Tyger可以負責任地說所謂“見詞能讀，聽音能寫”給您和您的孩子產生了困擾，朝著這個不切實際的目標付出了寶貴的時間和精力，確實非常遺憾。Tyger試想您參加自然拼讀的初中，應該是為了讓孩子學習更輕松些，不要硬背單詞，對吧？最低要求：學校課本單詞應該可以自學的，對吧？
好的，Tyger現在回答您，Tyger的學生自學學校單詞沒問題，不過他們被訓練的過程并非“見詞能讀，聽音能寫”，而是幫助他們養成“音形對應”的習慣。音（發音）需要耳朵聽，形（拼寫）需要單詞辨，耳聰目明，單詞自學自然不在話下。
家長的疑惑十：Tyger老師，你說學校教材中的單詞記中文的方式不正確，該如何引導孩子記意思呢？
Tyger回答：背單詞記中文的方式是絕對錯誤的。尤其是在小學階段，語言啟蒙階段。一般而言，建議英語思維的詞匯量是3000（聞名世界的《朗文詞典》就是用3000基礎詞解釋百萬詞）。Tyger的建議是3000詞之前，一定要多通過聽的方式輸入，建立聲音記憶，然后通過聲音和圖像的結合來理解意思，這不僅僅是英語思維的訓練方式，這是一切母語的習得方式，大家回想一下，中文啟蒙是不是也是這個道理。在拼讀階段我們的目標是建立500基礎詞匯量“圖-文-音”對應，即看到圖就能條件反射般拼讀出單詞，聽到音可以條件反射般浮現圖像。如圖所示，咱們設計了600張單詞卡片。從Level1-Level10。按照跆拳道級別規則來呈現級別。新概念階段，咱們采用劉玲玲老師的《名師畫說新概念》，新二96課完整的用簡筆畫呈現，為的就是幫助孩子建立3000詞匯量的英語思維。一句話，英語思維一定要充分借助圖片，3000圖音關系一旦建立，英語思維自然形成。
