? ? ? ?很多班主任都說自己忙得走路都想飛，哪有什么時間去讀書和思考，更不要說靜下心來寫作了。我承認，一線班主任特別忙。教學、班級管理、安全教育、疫情防患，各種該做的，不該做的事情都會轉移到班主任這里來。這就導致很多班主任嚴重缺乏自由支配的時間，專業成長的速度遠遠落后于學生產生問題的速度，被與時俱進的學生無情地拋在身后，也被那些迎風而行的家長輕視和吐槽。

? ? ? ?班主任真的沒有時間嗎？我自己也是一位戰斗在一線的班主任，我承認我的時間被壓榨得所剩無幾，但我始終信奉魯迅先生的那句名言：“時間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總還是有的。”那么，我是怎么擠出時間，留為己用的呢？

一、制定日計劃，高效有序地完成任務

? ? ? ? 俗話有云，“平時做事無計劃，急時做事無頭緒”。從小，我就是一個喜歡依照計劃行事的人。雖說“計劃不如變化”，但變化畢竟少于常態化，因此依計而行勝過盲目冒進。

? ? ? ?每天早晨，我6點起床，一邊洗漱一邊轉動腦子排列組合當天要做的事。重要又緊急的排在前面，緊急又瑣碎的排在中間，重要不緊急的排在最后面，不緊急又不重要的事打包轉移。

? ? ? ?洗漱完畢去學校，要走10分鐘的路程。這10分鐘我也不閑著，要么琢磨頭天晚上看過的某段文字，要么通過“喜馬拉雅”聽聽里面的段子，用來跟孩子們閑扯以顯示我“與時俱進”，更多是通過“得到”聽各行各業的精英們講課，以開闊我的視野，同時還關注一下“微信運動”里所顯示的步數。總之，思考、廣聞、鍛煉，能做多少是多少。

? ? ? ?進了辦公室，首先開電腦，然后開燈、燒水、開打印機、刷臉考勤（每天我都是第一個進辦公室，早餐請順路的同事幫我帶到辦公室）。接著坐下，拿出紙質筆記本，將洗漱時排列組合的事一項一項羅列出來。

? ? ? ?然后，我的生命就像開掛一樣急速前進，按照事先列出的事項有序地去做，做完一件就用筆劃去，非常有成就感，而且速度極快，不容易偷懶。

? ? ? ?這樣，別人一天甚至兩天才能完成的任務，我可能大半天就完成了。剩下的時間就是充電增值的時間了。比如我會在網上搜集需要的教育素材，用來做課程資料。我也會看一些電影，用以做我的班本課程的相關拓展。當然，我還會找時間跟孩子們談心，敲擊鍵盤寫下覺得有價值的東西。需要指出的是，我一定會在上班時間把當天的工作做完，回到家里的時間，必須屬于我個人，那是我讀書、寫作，豐富自己的時間。

? ? ? ?我的這個習慣也深深地影響了我的學生。每天早晨我進教室，第一件事就是問他們，今天要做哪些事，心中是否有數？請掰著手指頭數一數，或者是用筆寫在自己的筆記本上。當然，學生愿意默想三分鐘也可以。

? ? ? ? 三分鐘之后，我一聲令下：干活！只有干，才能活！不干，不得活！這句話是我的口頭禪，后來也變成了學生的口頭禪。只要我們把計劃一定下來，學生就會自動喊著，干活！只有干，才能活！

? ? ? ?長期“計劃加行動”的訓練，我的學生做事也很快速、高效，根本不會出現家庭作業做到晚上12點還做不完的事情。

二、善用碎片時間，提高做事效率

? ? ? ?很多老師常常無奈地說，我想寫點東西啊，就是沒時間，每天就跟陀螺一樣，轉個不停，忙得暈頭轉向，卻沒有忙出個東西來。對此我感同身受，就我個人來說，既要教學，并且還是跨學科教學，還要當班主任，還要推動“名班主任工作室”的成員進行專業成長。大大小小的課算起來，我每周的課不少于20節。我要備課，改作業，尤其是改閱讀題和作文，耗時耗神。還要完成學校各部門安排的任務，尤其是新冠病毒肆虐這幾年，關于防疫的各種工作多得數不勝數。我想要坐下來安靜地讀讀書，寫寫文，根本不可能。對此我該怎么管理我的時間？

? ? ? ?我一直認為，管理時間就是管理自己。不管你管理不管理，每天的時間就只有24小時，對每個人而言都是公平的，關鍵是你怎么管理好自己。

? ? ? ?既然整塊的時間找不到，那么我就約束好自己，把碎片時間利用起來。比如課間時間，中午放學去食堂吃飯的時間，下午放學散步的時間，我可以做些什么。一般來說，課間時間我會快速地坐在電腦前，將要做的事情梳理一遍，然后在文檔上擬一個提綱，以留作寫作之用。去食堂吃飯時，我會邀約本班的學科老師一起，邊走邊談談班級情況，聽聽學科老師的建議，讓班級工作開展得更順利。散步的時候，我會追追孩子們狂追的偶像劇——當然不是為了看“鮮肉”，而是想知道孩子們，尤其是女生們的關注點在哪。這樣，我了解并懂得了他們，工作起來就有針對性，就會有的放矢。

? ? ? 還有諸如健康申報，填寫表格，詢問信息等工作，做起來費時少，但不做又不行。放下手中正在寫的教學設計去做這些事情，又覺得因小失大劃不來。因此我也會利用碎片時間來完成，短時急做，不拖拉，就不會被各部門領導催促和吐槽，工作起來才舒心。

? ? ? ?我同樣也把碎片時間利用法教給了我的學生。尤其是背誦和寫作業這個兩件事，只要學生善于利用碎片時間，就會超前高效完成任務。我告訴孩子們，背古詩和英語單詞，就在上學和放學的路上完成。具體做法時：準備一個知識小冊子（自己制作或者購買），先默看一遍背誦內容，印在腦子里，然后一邊走路一邊靜默，就像放電影一樣，把默看的知識點放出來，放不出來時則苦思冥想，想不出來就翻出小冊子看一看。

? ? ? ?學生們只要嘗到了善用時間的甜頭，就會舉一反三，很多事情都知道利用碎片時間來完成，從而提高了他們做事的效率。

三、提升執行力，盡量將事情提前做完

? ? ? 有人說，知識改變命運。但如果擁有知識卻不行動，知識就是一個儲藏貨，不能產生效益，何談命運的改變呢？因此，一個人能不能留住時間，能不能改變命運，關鍵還是看這個人是否有較強的執行力。

? ? ? ?我是一個執行力超強的人。我一直認為：不管多美好的想法，如果不執行，就都是空想！因此，我只要想做一件事，不問最終結果是成功，還是失敗，我都悶頭先做了再說。回想起來，這個“素質”還是我母親訓練出來的。

? ? ? ?大概從3歲起，我就要背著小背簍去地里打豬草。中間只要一停止，我母親就會提醒我趕緊割豬草，割滿了背簍，就可以玩了。于是我就學會了先“工作”再“娛樂”。這就是早期的“延遲滿足”訓練。

? ? ? ?我7歲時，母親就教我做飯炒菜發面。我母親總是說，只要你不動手，事情就永遠擺在那兒，所以不管做得好不好，你先要去做，做著做著就好了。果然，我做著做著就做出了噴香的飯，炒出了可口的菜，發出了酥軟的面。我母親用做家務活這件事培養了我的責任感，訓練出了我超強的執行力。這讓我受用終生。

? ? ? ?我做了班主任之后，也要求班上每個學生必須做家務，并且還要求家長經常在家長群里曬孩子做家務的靚照或者視頻。我給家長的理由就是，你若想擁有一個有責任感，愛父母愛家庭的孩子，你就變著法地讓孩子做家務；你若想擁有一個懶惰，抗拒成長的白眼狼孩子，你就給孩子一部手機放任他使勁玩。

? ? ? ?由于我的執行力很強，但凡我接手的任務，都會提前完成。這樣一來，我就成了大家眼中很靠譜的人，獲得了別人的尊敬，也贏得了職業的尊嚴。我每天都積極地生活，每天都像一陣風一樣從教室里刮出來，然后又刮回去。忙碌又快樂，讓我覺得有工作干著真是一件很美好的事情。

? ? ? ?我的這種生命狀態極大地影響了我的學生。他們說，鐘美美（學生說我像風一樣的女子，永遠不老，在他們眼里就像一個精力無限的妹妹，本來應該叫鐘妹妹，加個濾鏡，就叫鐘美美），你這么有活力，執行力這么強，我們要不改變一下，都不好意思做你學生了。我們常說，班主任要教育學生。其實教育是沒有用的，還不如用自己的行動去影響學生。

四、八小時以外，成就自己的時間

? ? ? ?八小時以內的努力，人和人之間的競爭力是沒什么差距的。但如果把八小時以外的時間好好地利用起來，效果就大不相同了。

? ? ? ?每天吃過晚飯后，我絕不會守住電視看個不休，我甚至都不開電視。我家的電視機純粹就是個擺設。最初不看電視是為了給兒子做榜樣，后來養成習慣也就不看了。

? ? ? ? 這個時間我拿來干什么呢？當然是讀書寫作了。一家人，安安靜靜地各自為陣，各得其樂，卻又心意相通。先生在客廳用手機閱讀，兒子在他的房間學習，我在書房看書寫作。累了，我們仨聚在一起，伸伸腰，吐吐槽，喝口水，笑幾聲，無比的愉快。我非常享受這種八小時以外的閑暇時光，清靜、安閑而又富足。一家人不斷地朝向美好，彼此之間變得更加親密。成長帶給我們的營養又讓我們變得更加豁達，日子過得更加悠然暢快。

? ? ? ?自2006年開始教育寫作以來，我在家人的支持與陪伴下，迄今為止，寫出了近20本教育專著，發表了近300篇文章。我不僅收獲了個人的成長，也經營出一個幸福的家庭，教導出一個優秀的兒子。我想笑著說，我是一個幸福的女人，一個驕傲的媽媽，更是一個有成就感的老師。

? ? ? ? 我的成就影響著學生，我的幸福感染著學生，我的努力推動著學生。我活成了我喜歡的樣子，學生羨慕的樣子，我自己就是一本發著光的教材，時時照耀著學生前進的道路。我的學生尊敬我，喜歡我，信服我，都是我用自己的智慧和行動贏來的。老師的樣子，就是學生模仿的樣子。我的學生跟著我，最大的心愿就是這一輩子能像艾嵐同學（學生對我的稱呼）這么活著：有豐富的知識，有果決的行動，還有豐碩的成果。

五、不做呆子，留點時間給娛樂

? ? ? ?勤力做事，但又不只會工作和學習，否則就是“傻子”。我可不愿意做傻子，我要引領學生成長，我必須走進學生的生命場域，我得懂他們，既能與他們打成一片，又能做他們的領路人。

? ? ? ?事實上，我是一個“社牛”，并且特別“潮”。孩子們知道的網絡語言，我肯定知道。孩子們知道的小鮮肉，我比他們了解得還多。甚至孩子們不知道的娛樂八卦，我都知道。孩子們看過的英雄電影，我一部不落，什么《銀河護衛隊》《刀鋒戰士》《神奇四俠》等等，只要孩子們看過的，我必然看了，孩子們沒看的，我多數也看了。因此，當我跟男孩們聊電影時，把他們唬得一愣一愣。他們沒想到，眼前這個年過半百的女老師，竟然跟他們口味一樣“重”。我還周轉于學生關注的各個短視頻APP，比如快手、抖音、小紅書、B站等。女生喜歡看甜寵劇，我也跟著看了一些甜寵劇，并且還順帶看了不少仙俠劇。于是，我和孩子們打成了一片，成了他們的“幫主”。

? ? ? ?有人也許會發出疑問：這么多的東西，你怎么擠出時間去“搞定”的？我只能說，心在哪里，時間就在哪里。比如每天午飯后，是人一天之中最“傻”的時候，這個時間我不會看書，更不會寫作，我就刷娛樂八卦。哪些小鮮肉紅啦，哪個小鮮花過氣啦，甚至誰誰的感情出問題啦等等，我都知道得一清二楚。跟學生談起來，他們只有服氣的份。隨后又故作不服地抗議：老師啊，你不要這么與時俱進好不好？你還讓不讓我們活啊？

? ? ? ?更多的學生則是真誠地贊美我“靈魂超級有趣”，是一個特別懂得學生的老師。這些評價也為我贏得了極好的口碑，讓我的工作形成了良性循環。

? ? ? ?時間對我們每個人都是一樣的，只要你愿意去抓住，它就會停留得久一些。在同樣的時間單位里，你看的、聽的、做的都比別人多，你的生命自然比別人豐沛。