? ? ? 今天下午兒子幼兒園統一開家長會，他們王老師前兩天就給我說了這個事兒，想讓我給班級里的家長聊聊，緩解緩解他們的焦慮。前天中午，我還專門到幼兒園找王老師談，了解她的意圖，那天中午我們整整聊了一個半小時。
? ? ? 回來后我也思考：幼小銜接，銜接什么？怎樣銜接？從哪方面跟大家分享自己的帶班感受。
? ? ? 今天下午，考務會和家長會趕到了一塊兒，我就考務會跟領導請了假，畢竟快一年了才開這一次家長會了，得好好聽聽老師的教誨，匡正自己育兒過程中的失誤。
? ? ? 王老師跟大家分享了班里孩子的變化和課程主題。然后就說到了幼小銜接的問題，讓我給大家交流。我一時不知從何說起，于是王老師給我解圍，讓有疑問的孩子家長向我提問，搞的像新聞發布會一樣。家長關注的是學不學拼音，認不認字，算不算數等知識層面的問題，他們沒有關注到習慣的養成。于是我就從培養孩子良好習慣說起。讓孩子能坐得住，聽得進，會收拾，善表達，做好了這些，才說學拼音學數學的事兒。家長每天陪孩子閱讀，閱讀時讓孩子很嚴肅地端坐在書桌前，天天訓練。為什么這么說呢，源于我們班上那幾個調皮鬼，坐不會坐，單腿跪在椅子上，一只腳坐在屁股下面，要不就來個雙腿齊跪……嚴重影響了聽課效果。家長和老師親近，孩子才能信其道，聽得進去，教育才開始。會收拾屬于自理能力的范疇，分類整理物品，節省時間和空間，課堂學習才有效甚至高效。家長多給孩子創造機會讓孩子站在舞臺的中央，講班級趣事和復述故事是培養孩子口才最好的方法，每天閱讀，每天總結，不問結果，只看過程，也是很厲害的！其他的就是解答個別疑惑……分享之后，我的后背汗津津的，想是跟打仗一樣，哎，且行且總結且規避且珍惜！
