一、復(fù)盤的形式和內(nèi)容如何選擇？
如何復(fù)盤呢？
例會(huì)上，王導(dǎo)長(zhǎng)老常說(shuō)以終為始，“以終為始”是史蒂芬●柯維《高效能人事的七個(gè)習(xí)慣》之一。
加一舵主在系統(tǒng)分RIA讀書(shū)法時(shí)，分享了自己過(guò)級(jí)TF2-4的經(jīng)驗(yàn)和心得，提到“找R片段之前，問(wèn)了自己想要傳遞什么給學(xué)習(xí)者，發(fā)現(xiàn)片段就在眼前。"，加一舵主的這個(gè)案例就是以終為始的A1吧
學(xué)以致用，我問(wèn)自己為什么要寫復(fù)盤？
1.記錄自己在拆書(shū)幫成長(zhǎng)的故事，像游記一樣？ NO!
2.記錄自己的成長(zhǎng)和理解的加深，能讓沒(méi)有來(lái)參加的人有所頓悟？ Yes !
3.自己回顧時(shí)，能有所得？Yes
復(fù)盤的整體基調(diào)就定了，記錄個(gè)人疑惑和拆書(shū)家干貨筆記。
現(xiàn)在開(kāi)始正文！
二、拆書(shū)家過(guò)級(jí)實(shí)錄要點(diǎn)
拆書(shū)家有9級(jí)，TF1-1，TF1-2，TF2-1~TF2-4,TF3-1~TF3-3，過(guò)級(jí)是要拆書(shū)和寫實(shí)錄的。
實(shí)錄要點(diǎn)是：結(jié)構(gòu)感+邏輯感+RIA一致性。
邏輯感類似于文章要有大綱：總分總，RIA，F(xiàn)AB都是邏輯的形式
結(jié)構(gòu)感是表現(xiàn)的形式，比如在這篇文章，你能看到很多標(biāo)黑的大標(biāo)題。出乎我意料的是加一舵主的分享的一個(gè)細(xì)節(jié)，比如你在講FAB時(shí)，按邏輯寫了后，還可以在F的段落前寫上“F：”，這種做法有點(diǎn)類似于防呆措施，傻子都能看懂那種。
RIA一致性：緊扣主題，你講的都是圍繞主題在寫，特別強(qiáng)調(diào)一些，主題是樸實(shí)的，不用升華，是本次拆書(shū)的直接目標(biāo)，不是間接目標(biāo)。
（PS：寫在這里后，發(fā)現(xiàn)自己做的事情就是I的事情<用自己的話復(fù)述>，但并不算是嚴(yán)格的I，因?yàn)闆](méi)有I中沒(méi)有明確的how的步驟）
三、RIA便簽讀書(shū)法初理解
RIA便簽讀書(shū)法的核心是學(xué)以致用的極致發(fā)揮，什么是學(xué)以致用的極致發(fā)揮呢?
小試牛刀一下，用實(shí)錄要點(diǎn)和RIA便簽讀書(shū)法拆解一下“RIA便簽讀書(shū)法是學(xué)以致用的極致發(fā)揮”——
R：RIA便簽讀書(shū)法的核心是學(xué)以致用的極致發(fā)揮。
I：什么是學(xué)以致用呢？學(xué)了用？那怎么學(xué)了用呢？……
? ? ?史蒂芬柯維被譽(yù)為改變美國(guó)歷史進(jìn)程的25位偉人之一，他的代表作《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》，其中第一個(gè)習(xí)慣是積極主動(dòng)，什么是積極主動(dòng)呢？看看史蒂芬柯維怎么拆解積極主動(dòng)的：
——積極主動(dòng)第一步：在刺激和反應(yīng)之間有個(gè)空間，這個(gè)空間是選擇。
——積極主動(dòng)第二步：每個(gè)人有可以改變的能力圈和不能改變的關(guān)注圈，把精力放在關(guān)注圈。
舉例來(lái)說(shuō)：
不積極主動(dòng)的例子：
孩子調(diào)皮，我打了孩子，我很心累。
我關(guān)注于孩子怎么這么調(diào)皮，把精力放在了關(guān)注圈，事情不能好轉(zhuǎn)，自己還會(huì)很心累。
積極主動(dòng)的例子：
孩子調(diào)皮，選擇打孩子是我的選擇，我可以打，我可以不打，這個(gè)是我自己的選擇。
我關(guān)注于，我可以和孩子談?wù)剢?wèn)問(wèn)他為什么要這么調(diào)皮，或者請(qǐng)專業(yè)的家庭教育老師幫我分析分析，把精力了能力圈，自己充滿了希望。
按照實(shí)際芬柯維的步驟，你會(huì)發(fā)現(xiàn)積極主動(dòng)變成了可以操作性的How。
學(xué)習(xí)致用要把所學(xué)變成可以操作性的How，就是通過(guò)RIA的方法。換句話說(shuō)，RIA的核心就是可操作性的How。
那來(lái)看看RIA是怎么將學(xué)以致用變成可操作性的How呢？
? ? ? R：讀某一個(gè)片段
? ? ? I：從片段中提取可以操作性的How，聯(lián)想自己的故事，自己知道的故事，進(jìn)一步解釋怎么how。
? ? ? ? ?I的延伸不僅在于可以操作性的HOW, 還能進(jìn)一步完備，HOW+WHY+WHEN（我按照這樣的步驟操作+我為什么要這樣操作，好處壞處+我在哪些情況下可以這樣操作，適用的邊際范圍）
? ? ?A:分為AI, AI+，A2，A3。他們的差異性很好區(qū)分，就在于得到結(jié)果不同，
? ? ? ? A1的結(jié)果是，得到過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷（A1和A1+的差異性還不太明了）
? ? ? ? A2的結(jié)果是，得到現(xiàn)場(chǎng)五感可以感受到的結(jié)論（聽(tīng)到，看到，摸到，聞到，嘗到）
? ? ? ? A3的結(jié)果是，得到未來(lái)的規(guī)劃，未來(lái)自己要怎么做。
A：
A2: 我用RIA便簽讀書(shū)法，拆解了"RIA便簽讀書(shū)法的核心是學(xué)以致用的極致發(fā)揮",這個(gè)是整個(gè)過(guò)程在現(xiàn)場(chǎng)演練得到的結(jié)論，這種是A2;（現(xiàn)場(chǎng)我讓大家看到了這件事）
A1:未來(lái)我在講RIA的時(shí)候，再用到這個(gè)案例，就是A1了(過(guò)去自己做過(guò)這種步驟的事）
A3：后續(xù)，我再讀一本書(shū)時(shí)，會(huì)聯(lián)系自己的過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，會(huì)想想自己在遇到相似的事情時(shí)會(huì)怎么做，這就是A3了(未來(lái)我會(huì)怎么做）
四：寫在最后，像拆書(shū)家進(jìn)發(fā)
到2019年2月28日，晉身為拆書(shū)家TF3-3，與大家共勉！
未完，會(huì)持續(xù)更新……
