最近在寫日志的時候，發現去年的這個時候拆書幫重慶山城分舵舉行了第一期的拆書RIA訓練營，取名為“我拆我拆我拆拆拆”。一年過去了，現在正在進行第八期拆書RIA訓練營，學習者們正在如火如荼的進行21天RIA便簽訓練。
回首這八期訓練營，其實成長最大的是訓練營的老師們。他們參與訓練營主題的確認，片段的選擇，學員的招生，課程的開發，點評的要點，結營的舉行。所有的所有都在這八期中不斷的完善和打磨。大家都從這樣一個21天活動中收獲了自己的成長。
訓練營將RIA便簽法和主題相結合
記得去年第一期的拆書RIA訓練營，目的非常簡單，就是讓學習者能夠更快，更好的完成30拆作業。我們舉辦訓練營是想讓拆書家們帶領學習者完成30拆便簽作業。每天還能給學習者反饋作業的完成情況，提出改進的意見。
至于訓練營的片段選擇只要有具體的行動步驟或者建議就好了，符合致用類片段的要求。但是沒有對片段有主題的約束。所以第一期的片段主要目的是讓大家訓練RIA三張便簽的寫法。片段呢，就是all over the place。
到了第二期我們決定給拆書RIA訓練營設定一個主題，所有的致用類片段都跟這個主題有關聯。這樣學習者在學習RIA便簽法的同時，還能夠對同一主題有更深刻的理解和應用。于是第二期我們選擇了時間管理主題。學習者報名人數爆棚了。
之后的七期訓練營，每一期都有一個主題，包括有溝通，閱讀，學習，精力等主題訓練營。此外還舉辦了一期《好好說話》訓練營，片段全部來自這一本書中。BTW，這本書的作者應該都參加過拆書幫吧，書寫的結構完全符合拆書法。
訓練營由線上變為線上線下結合
前面五期的訓練營都是采用線上的形式，包括RIA的講解和RIA便簽法的訓練營。考慮到大家的時間比較難以集中在一起學習，采用線上形式，可以讓大家根據自己的實際情況來安排時間學習。與此同時由于是線上的訓練營，很多外省的學習者也加入到了訓練營的學習中。每一期的人數在20-40人不等。
慢慢的我們發現線上訓練營雖然參與人數較多，但是對于我們分舵來說使命是讓更多的學習者成為拆書家，而不僅僅是教會大家使用RIA便簽讀書法。因此我們在第五期的結營會換了一種玩法。采用線下的形式，讓學習者按照TF1-1的形式來分享自己的三張便簽。
大家通過21天的學習，在結營的時候當眾來分享自己的三張便簽感覺又是一番滋味?？梢宰寣W習者更加深入的感受拆書家的現場帶拆氛圍。同時也讓學習者和拆書訓練營的老師們有面對面直接溝通的機會，情感鏈接發生了作用，后續轉換學習者成為拆書家，就會更容易一些。
這一次讓我們才嘗到了線下形式的好處。于是我們決定從第六期拆書RIA訓練營開始采用線下線上結合的方式。這樣的改變會讓訓練營的參與者人數下降，但是我們的目標是更加精準的人群，是那些想要成為拆書家的人群。不試試怎么知道能不能成功呢？
最后第六期拆書RIA訓練營招生了10多人，比之前的人數減少了一半。但是我們在開營和結營都采用了線下活動的形式。大大加強了大家的情感鏈接。不少學員后來成為了我們拆書幫的中堅力量，還有不少成為了拆書幫長老，為拆書幫繼續貢獻著自己的力量。
訓練營授課由千聊轉變為線下拆書課
前面的五期訓練營采用線上的形式，因此授課也是在千聊平臺上進行。授課安排是這樣的。
1.第一次課，開營儀式。
宣講拆書幫和拆書法，并宣講整個拆書訓練營的大致安排。時間半小時，開營頭一天。
2.第二次課，A便簽講解。
講解A便簽的兩個部分，A1和A2。包括答疑環節。時間一小時。開營當天。
3.第三次課，I便簽講解。
講解I便簽的技能點。包括答疑環節。時間一小時。第一周訓練營周末。
4.第四課，R便簽講解。
講解致用類圖書和片段選擇的方法。包括答疑環節。時間一小時。第二周訓練營周末。
5.第五課，結營及表彰儀式。
發獎環節和紅包轟炸環節。時間半小時。第三周訓練營周末。
這樣的課程安排跟21天學習者書寫便簽的節奏保持一致。可以讓學習者各個擊破RIA的技能點。
但是線上的授課形式對于學習者的吸收程度有一定的影響。大家對于便簽的寫法仍然需要慢慢消化。于是我們考慮將RIA便簽讀書法放在線下來講解。并使用拆書課的形式來讓學習者在現場來演練RIA便簽法。
于是拆書法的拆書課設計迫在眉睫。第六期訓練營的開營我們邀請了三位老師來分別講解A便簽，I便簽，和R片段的技能點。讓學習者能夠在現場參與演練。對于學習者來說是一天的燒腦活動。對于拆書家來說也是一場有難度的挑戰。
課程大致安排如下：
1.開場。
由班主任介紹一天拆書課的學習地圖，并簡要介紹拆書法和拆書幫。分小組破冰，并組建團隊。時間半小時。
2.講解A便簽技能點。
片段選擇《這樣讀書就夠了》新版中的A便簽片段。拆書家通過一個片段，讓學習者現場演練A1和A2部分。時間兩小時。
3.午休加深鏈接。
中午一起吃飯加深大家的感情鏈接。在下午講解I半場開始前做一些小游戲，讓大家蘇醒過來。很重要。因為下午半場更加燒腦。
4.講解I便簽技能點。
片段選擇《這樣讀書就夠了》新版中的I便簽片段。拆書家通過片段讓大家現場演練I便簽的what，why，how部分。一個半小時。
5.講解R書籍及片段的技能點。
片段選擇《這樣讀書就夠了》新版中的R選擇致用類書籍片段。拆書家通過現場演練讓學習者學習如何挑選致用類書籍和片段。一個半小時。
線下拆書課已經舉行了三期了，但是仍然有很多細節可以再優化。不斷打磨好拆書法的拆書課，形成拆書幫的招牌課程。
訓練營的運營團隊不斷累積經驗
一個21天的訓練營如果沒有班主任將會失去主心骨。班主任對于訓練營來說至關重要。一個合格盡責的班主任會讓訓練營的學習者感到很舒服。也會讓學習者老老實實的寫作業。來看看班主任的小錦囊。
第一招：不交作業的進行約談。
有點感覺像是“不完成作業，來，到我的辦公室來”。其實有的時候學習者在工作之余，還需要每天花費1-2小時來書寫作業，難免會出現很多突發情況，或者情緒低落。需要班主任進行人愛關懷。有時候學習者覺得受到了重視，就會更加積極。
第二招：給你十朵大紅花
物質獎勵固然重要，精神鼓勵同樣重要。在開營時我們會獎勵優秀的學習者，同時也會表彰優秀的小組。當組長被授予榮譽獎品的時候，我們也是將一份責任交給了每一位小組長。
在21天訓練過程中，班主任會每天公布大家作業的完成情況。是一種激勵，也是一種關懷。點評老師們也不留余力的給學習者獎勵小紅花，并不定期的推薦優秀拆書作業，優秀進步作業，優秀修改作業。班主任將優秀作業匯集起來，讓學習者能夠方便的看到標桿作業。所有這些方法都是不斷的給學習者大氣加油。
第三招：讓獎狀飛一會兒，讓紅包灑滿天
結營的時候，對于所有完成作業的學習者我們都要給予獎勵，制作一份份獨特的獎狀是對于學習者良好表現的反饋。同時也是讓他們繼續努力，成為一名合格的拆書家。此外紅包必須有。結營時讓紅包滿天飛，慶祝每一位學習者的努力，認真，和堅持。
訓練營還將繼續打磨完善
未來會安排每兩個月一次的拆書RIA訓練營。仍然會采用線上和線下結合的方式。持續打磨好三個方面。
1.開營一整天的拆書課。
2.21天三周點評老師的標準規范。
3.訓練營與后續拆書家之路的過渡。
首先，開營一整天的拆書課是最重頭戲。需要有引導經驗的拆書家來帶領學習者完成現場的拆書法學習。拆書家至少要通過TF2-4級別。同時還需要結合訓練營的主題打磨拆書課的細節。
然后是點評老師的標準。對于所有點評老師需要有統一的點評標準。這樣才能夠讓學習者在統一標準下完成拆書便簽作業。點評老師至少要完成TF2-2等級。點評時一定要讓學習者及時修改不合格的便簽。及時糾錯及時反饋。點評老師可以推薦三種拆書作業。
1.優秀拆書作業。
2.優秀修改作業。
3.優秀進步作業。
最后是訓練營結束后到成為拆書家之路要考慮到學習者的現狀。學習者在21天完成12篇拆書作業后，消耗了大量的精力，如果再讓學習者完成8篇作業，如果沒有對標準有更多的要求，其實作用不大。需要在數量和質量上進行權衡。
今后可以設置大家完成15篇拆書作業。但是對于每一篇拆書作業，不合格的便簽都需要及時修改。保證15篇拆書作業高質量的完成。
也希望更多的學習者能夠通過拆書RIA訓練營成為拆書家。在線下激發更多學習者的能量。從而提升自己的能力。
