每個(gè)學(xué)生都有分析、解決問題和創(chuàng)造的潛能，都有一種與生俱來的把自己當(dāng)成探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者的本能。數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，在于提供學(xué)習(xí)情境與學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索、交流，掌握方法，發(fā)展?jié)撃堋?我們當(dāng)前進(jìn)行的學(xué)案教學(xué)，正是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生根據(jù)教師設(shè)計(jì)的問題，通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)知識(shí)的探究活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)合作。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，而不是教師表演的場(chǎng)所。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生“三學(xué)”能力：獨(dú)學(xué)，對(duì)學(xué)、群學(xué)。好的基礎(chǔ)是成功的重要因素，教育也是一樣，透過多方面了解學(xué)生學(xué)習(xí)差異，除了針對(duì)性的改善，也加快了整個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán)，老師有更多時(shí)間施教，學(xué)生更全情投入學(xué)習(xí)。
課堂要有活力，必須不斷注入新的血液，而它的源泉?jiǎng)t是學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。校本作業(yè)的針對(duì)性很強(qiáng)，可以有效地減負(fù)提質(zhì)。
