第一天 英語課程的性質

“義務教育英語課程體現工具性和人文性的統(tǒng)一，具有基礎性、實踐性和綜合性特征。”

1怎樣理解工具性與人文性的統(tǒng)一？

英語教學的目標的兩重性即學會英語和通過學習英語認識自我、認識世界、增長知識、學會思考。學會英語包括語言知識（知識、經驗、智慧、文化、情感、態(tài)度、價值觀等）、語言技能（觀察、思考、分析、判斷、闡釋、創(chuàng)造等認知活動和情感活動），使學生通過英語學習促進全人發(fā)展。

小結：英語應該老師怎么做？

確定英語教學內容：廣義的語言知識和語言技能。

關鍵詞：知識、經驗、智慧、文化、情感、態(tài)度、價值觀，觀察、思考、分析、判斷、闡釋、創(chuàng)造等認知活動和情感活動。

2什么是基礎性、實踐性和綜合性特征？

解決了英語課程是什么，怎么做，和為什么的問題。

基礎性是指立足于義務教育階段學生的身心發(fā)展水平，學習內容和學習方式與學生身心發(fā)展規(guī)律相匹配。

實踐性是指英語學習過程強調語言學習過程的實踐性，學生在語言實踐活動中學習語言知識，發(fā)展語言技能，最后形成能滿足實際需要的溝通和交流能力。

綜合性是指英語課程旨在發(fā)展學生的綜合性素養(yǎng)，而不是彼此隔離的各種知識和技能。

小結：基礎性、實踐性、綜合性。

關鍵詞：基礎性素養(yǎng)、語言實踐活動、綜合性素養(yǎng)。