《義務教育英語課程標準(2022年版)》閱讀筆記

第一天 英語課程的性質

“義務教育英語課程體現工具性和人文性的統(tǒng)一,具有基礎性、實踐性和綜合性特征。”

1怎樣理解工具性與人文性的統(tǒng)一?

英語教學的目標的兩重性即學會英語和通過學習英語認識自我、認識世界、增長知識、學會思考。學會英語包括語言知識(知識、經驗、智慧、文化、情感、態(tài)度、價值觀等)、語言技能(觀察、思考、分析、判斷、闡釋、創(chuàng)造等認知活動和情感活動),使學生通過英語學習促進全人發(fā)展。

小結:英語應該老師怎么做?

確定英語教學內容:廣義的語言知識和語言技能。

關鍵詞:知識、經驗、智慧、文化、情感、態(tài)度、價值觀,觀察、思考、分析、判斷、闡釋、創(chuàng)造等認知活動和情感活動。

2什么是基礎性、實踐性和綜合性特征?

解決了英語課程是什么,怎么做,和為什么的問題。

基礎性是指立足于義務教育階段學生的身心發(fā)展水平,學習內容和學習方式與學生身心發(fā)展規(guī)律相匹配。

實踐性是指英語學習過程強調語言學習過程的實踐性,學生在語言實踐活動中學習語言知識,發(fā)展語言技能,最后形成能滿足實際需要的溝通和交流能力。

綜合性是指英語課程旨在發(fā)展學生的綜合性素養(yǎng),而不是彼此隔離的各種知識和技能。

小結:基礎性、實踐性、綜合性。

關鍵詞:基礎性素養(yǎng)、語言實踐活動、綜合性素養(yǎng)。

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