《義務教育英語課程標準》(2022版)Day2

(文? 劉俊芳)

閱讀內容:P1-P11

【導讀問題】

一、義務教育英語課程的性質有哪些特征?

1.工具性和人文性的統一

2.具有基礎性、實踐性和綜合性。

二、課程理念由哪六個方面組成?

1.發揮核心素養的統領作用

2.構建基于分級體系的課程結構

3.以主體為引領,選擇和組織課程內容

4.踐行學思結合,用創維本的英語學習活動觀

5.注重“教—學—評”一體化

6.推進信息技術與英語教學的深度融合

三、英語課程圍繞的學科核心素養有哪些方面?

? ? ? 包括語言能力、文化意識、思維品質、學習能力四個方面。

四、學生通過本課程的學習要達到的目標有哪些?

1.發展語言能力

? ? ? 能夠在感知體驗,積累和運用等語言實踐活動中認識英語與漢語的異同,逐步形成語言意識,積累語言經驗進行有意義的溝通與交流。

2.培育文化意識

? ? ? 能夠了解不同國家的優秀文明成果,比較中外文化的異同發展,跨文化溝通與交流的能力形成健康向上的審美情趣和正確的價值觀,加深對中華文化的理解和認同,樹立國際視野,堅定文化自信。

3.提升思維品質

? ? ? ? 能夠在語言學習中發展思維,在思維發展中推進語言學習出不從多角度觀察和認識世界,看待事物有理有據,有條理的表達觀點,逐步發展邏輯思維,辯證思維和創新思維是思維體現一定的敏捷性,靈活性,創造性,批判性和深刻性。

4.提高學習能力

? ? ? ? 能夠樹立正確的英語學習目標,保持學習興趣,主動參與語言實踐活動,在學習中注意傾聽,樂于交流,大膽嘗試學會自主探究合作互助,學會反思和評價,學習進展,調整學習方式,學會自我管理,提高學習效率,做到樂學善學。

五、基于英語課程總的學習目標,小學階段對應的前兩級目標在核心素養4個方面的具體要求,我們應認真學習體會。

? ? ? ? 小學3~4年級學段要達到一級目標要求,5~6年級學段要達到二級目標。具體要求如下圖:


六、請大家思考:小學階段的二級與初中階段的三級如何加做到有效的銜接?作為小學英語老師應該如何做?

1.作為教師,我們應該認真研讀新課標,熟悉三個級別的具體目標要求,以便在教學中做到精準把握。

2.我們要有大局觀,不能狹隘地只考慮一個年級、一個學段或小學的課程學習,而是要將學生的學習看作是一個系統的、終身學習和發展的過程。

3.在平時的教學中,我們要從三級目標要求的高度把握教材,在遵循考慮學生年齡特征的同時,在二級目標的基礎上適當拓展學習內容的廣度和深度。比如,在夯實課內知識的同時,要適當拓展一些知識或與文本相關的知識;另外要努力增大學生的課外閱讀量,擴大他們的詞匯量,提高閱讀能力,為他們升入初中的學習做好充足的準備。

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