（文? 劉俊芳）

閱讀內(nèi)容：P52-P69

【導(dǎo)讀問(wèn)題】

第一個(gè)是評(píng)價(jià)。

?一、本次新課標(biāo)當(dāng)中的一個(gè)亮點(diǎn)就是要落實(shí)教-學(xué)-評(píng)一體化。那么評(píng)價(jià)的作用是什么？可以從哪三個(gè)方面去闡述？

1.有助于學(xué)生不斷體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成功，更加全面的認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我，保持并提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2.有助于教師獲取英語(yǔ)教學(xué)的反饋信息，對(duì)自己的教學(xué)行為和效果進(jìn)行反思，不斷提高教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)能力。

3.有助于學(xué)校和教育行政部門(mén)及時(shí)了解英語(yǔ)課程的實(shí)施情況、課程目標(biāo)的達(dá)成程度和人才培養(yǎng)的實(shí)際效果，不斷改進(jìn)教學(xué)管理，推進(jìn)課程實(shí)施，提升課程育人質(zhì)量。

?二、教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的5個(gè)原則都是站在學(xué)生的角度，基于學(xué)生的發(fā)展去設(shè)計(jì)的。這5個(gè)原則里面給你留下最深的印象的是哪一條？請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)談一談。

教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則：

1.應(yīng)以學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

2.應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

3.應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式和手段，體現(xiàn)多渠道、多視角、多層次、多方式的特點(diǎn)。

4.應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

5.應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)的活動(dòng)包含了幾種？

? ? ? 課堂評(píng)價(jià)、作業(yè)評(píng)價(jià)、單元評(píng)價(jià)、期末評(píng)價(jià)。

?四、課堂評(píng)價(jià)的概念是什么？課堂評(píng)價(jià)的方式都有哪些？您對(duì)課堂評(píng)價(jià)的這節(jié)案例有何感想？

1.概念：課堂評(píng)價(jià)主要指對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

2.方式：口頭、書(shū)面、肢體語(yǔ)言、量表

3.感想：這位老師在教學(xué)中運(yùn)用了口頭反饋和肢體語(yǔ)言輔助教學(xué)。當(dāng)學(xué)生回答出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的情況下，并沒(méi)有直接打斷，而是通過(guò)調(diào)整語(yǔ)調(diào)和重點(diǎn)重復(fù)引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并及時(shí)自我糾正，然后教師鼓勵(lì)學(xué)生把正確的表達(dá)再說(shuō)一遍，以評(píng)價(jià)學(xué)生是否真正理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用。當(dāng)學(xué)生表達(dá)出現(xiàn)負(fù)面建議時(shí)，教師運(yùn)用了肢體語(yǔ)言，追問(wèn)和建議的方式引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤想法，并放棄原有的想法。教師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、主動(dòng)反思并自我糾錯(cuò)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)的目的。

?五、作業(yè)評(píng)價(jià)的作用是什么？作業(yè)設(shè)計(jì)的原則、作業(yè)類(lèi)型及具體的表現(xiàn)形式、作業(yè)評(píng)價(jià)的方式和原則等分別是什么？

1.作業(yè)評(píng)價(jià)的作用：

? ? ? 教師及時(shí)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解程度和語(yǔ)言能力的發(fā)展水平，為教師檢驗(yàn)教學(xué)的效果、發(fā)現(xiàn)和診斷學(xué)生學(xué)習(xí)的問(wèn)題、調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供依據(jù)。

2.作業(yè)設(shè)計(jì)的原則：

? ? ? 既要有利于學(xué)生鞏固語(yǔ)言知識(shí)和技能，又要有利于促進(jìn)學(xué)生有效運(yùn)用策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.作業(yè)類(lèi)型：復(fù)習(xí)鞏固類(lèi)、拓展延伸類(lèi)、綜合實(shí)踐類(lèi)。

? ? 如，朗讀、角色扮演、復(fù)述、書(shū)面表達(dá)、故事創(chuàng)編、調(diào)研采訪、海報(bào)制作、戲劇表演、課外閱讀等。

4.作業(yè)評(píng)價(jià)的方式：

? 集體評(píng)價(jià)、個(gè)別講解、書(shū)面評(píng)語(yǔ)

5.作業(yè)評(píng)價(jià)的原則：

? ? ? 有針對(duì)性反饋。不僅關(guān)注學(xué)生是否改正了作業(yè)中的錯(cuò)誤，還要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的過(guò)程，以及良好習(xí)慣和態(tài)度的養(yǎng)成。

?六、單元評(píng)價(jià)主要包括了單元學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)和單元學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)兩個(gè)方面。每一個(gè)方面的側(cè)重點(diǎn)分別為什么？教師在設(shè)計(jì)單元評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)掌握的原則是什么？

1.學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)：

? ? ? 考查學(xué)生參與各項(xiàng)具體活，學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)和完成系列學(xué)習(xí)任務(wù)的質(zhì)量，重點(diǎn)評(píng)價(jià)在學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成和發(fā)展過(guò)程中，其余顏氏適合技能發(fā)展等化知識(shí)建構(gòu)，核心策略與方法掌握和運(yùn)用的程度以及思維能力表現(xiàn)等。

2.學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)：考查學(xué)生完成單元學(xué)習(xí)后，能否綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，技能方法，策略和價(jià)值觀念有邏輯的表達(dá)，思想觀點(diǎn)和看法，并對(duì)事物做出正確的價(jià)值判斷，重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)。

3.單元評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的原則：

（1）根據(jù)單元教學(xué)目標(biāo)，圍繞核心素養(yǎng)綜合表現(xiàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)

（2）通過(guò)多元主體參與的方式

（3）采用多種手段和形式組織實(shí)施。

七、期末評(píng)價(jià)應(yīng)該采用哪兩種相結(jié)合的方式去進(jìn)行？除了期末的紙筆測(cè)試外，還可以采用的其他評(píng)價(jià)手段有哪些？

1.期末評(píng)價(jià)的方式：紙筆測(cè)試和非紙筆測(cè)試相結(jié)合。

2.除測(cè)試外，還可以采用的評(píng)價(jià)手段有：建立學(xué)習(xí)檔案袋、開(kāi)展師生面談。

第二個(gè)內(nèi)容是重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)水平考試。

?八、從宏觀角度：學(xué)業(yè)水平考試的命題原則都有哪些？

? ? ? 導(dǎo)向性、科學(xué)性、規(guī)范性、適宜性。

九、課標(biāo)中提出要積極探索和制定與素養(yǎng)立意原則相匹配的命題規(guī)劃和考試題型，支持和引導(dǎo)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。在制定命題規(guī)劃時(shí)要遵循的三個(gè)原則是什么？

1.科學(xué)制定命題框架。2.合理選擇測(cè)評(píng)形式。3.整體規(guī)劃測(cè)評(píng)結(jié)構(gòu)。

?十、從微觀角度：題目命制的依據(jù)、流程、注意事項(xiàng)、目的分別是什么？

1.具體試題的命制的依據(jù)：學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

2.流程：“明確測(cè)試意圖和指標(biāo)——預(yù)估測(cè)試難度和水平——選擇測(cè)試題型和比例——設(shè)計(jì)測(cè)試情境和任務(wù)——命制試題和參考答案——確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和閱卷方法”

3.注意事項(xiàng)：（1）要明確每個(gè)題目所要考查的核心素養(yǎng)及其水平，（2）試題設(shè)問(wèn)的角度和表述方式要科學(xué)、合理、合情、可信、有效。（3）試題可以劃分為低、中、高三級(jí)水平，能夠?qū)W(xué)生做出準(zhǔn)確、全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)。

4.目的：

（1）促進(jìn)和引導(dǎo)教學(xué)全面落實(shí)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率

（3）教師改進(jìn)教學(xué)方法

（4）學(xué)校綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平和能力表現(xiàn)。

?十一、請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來(lái)具體談一談。哪一個(gè)樣題示例給您的印象最深刻？為什么？

? ? ? 我比較喜歡樣題3，因?yàn)樗且坏谰C合技能題，不僅考查學(xué)生聽(tīng)的能力、看圖的能力，還考查學(xué)生的口頭表達(dá)能力，且考查內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)，同時(shí)在口頭表達(dá)中間接考查學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛(ài)生活的態(tài)度。