? ? ? ? ? ? ? “學習”主題的六本書

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 元芳，你怎么看？

? ? ? ? ? ? 真正的主題閱讀是從2016年開始的。2016年的主題是：“演講”、“效能”、“領導力”。2017年上半年的閱讀主題是“溝通”、“學習”。

? ? ? ? ? 關于學習主題的書，是從去年年底到現在為止，陸陸續續讀的，為了完成自己個自己制定的目標，做如下總結，算是給自己一個交待。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三個網紅的差異

? ? ? ? ? ? ? 《精進》、《好好學習》和《讓未來現在就來》的作者幾本都屬于網紅。《精進》的作者采銅是“知乎”上的名人，被公認為是“知乎精神”的代表者之一。《好好學習》的作者成甲，是邏輯思維“得到”APP的音頻節目《成甲說書》的作者。《讓未來現在就來》的作者彭小六，則是“簡書”上的知名寫手。

? ? ? ? ? 基于這樣的身份，這三本書的共同特點是：語言生動活潑，淺顯易懂，可參考性很強。同時，這三名作者也更讓人有親近感：住在隔壁的小弟或大哥都可以成為專家，我也行！

彭小六：新手通吃

? ? ? ? ? ? ? 如果非要給這三本書分個層次，我以為，《讓未來現在就來》，是寫給初級學習者的。本書以“時間”為關鍵詞，看似是在講時間管理，但和大部分時間管理的書相比，講的內容都更加有針對性：如何戰勝拖延癥？如何利用碎片時間？如何進行高效閱讀？如何在有限時間內高效工作？普通人如何利用業余時間進行學習？大家都可以掌握的學習方法和學習規律等。

? ? ? ? ? 這本書最大的優點就是：圖文并茂。圖表、漫畫、照片、思維導圖，這些新穎的圖片內容，把這本書打扮得簡單可愛，就像你心儀的女孩子，怎么會不愿意接近呢！

? ? ? ? ? ? 博和專，都自有道理

? ? ? ? ? ? 《好好學習》和《精進》，恐怕是要有一些工作經歷的人才會有更深刻體會。其實，這兩本書都有一個共同觀點，那就是：培養深層次思考的能力，用教科書式的表述則是“發掘事物的本質”。在《好好學習》這本書里，通篇都在講這個觀點，當然了，成甲用了一個詞叫“臨界知識”，而采銅用的則是“解碼”這個詞。

? ? ? ? ? ? 雖然我一直覺得“臨界知識”這個詞有點裝逼的感覺，但成甲很厲害的是，他在書中舉了很多利用臨界知識的例子，這些例子很鮮活，讀了之后感受比較深。而采銅在書中只舉了一個解碼電影《臥虎藏龍》的例子，看了似乎還是覺得論證不足。不過也可以理解，畢竟在《精進》這本書里，“解碼”只是其中一部分內容。

? ? ? ? ? ? ? 從客觀理性的角度講，《精進》更值得稱道，他介紹了人們可以自我提升的多種維度：時間管理、決策、行動力、學習能力、思維、意志力、創新等。而成甲只介紹了一種：運用臨界知識。這似乎有些偏頗，畢竟我們不能只用成甲的“臨界知識”一個概念來解釋客觀世界。但是，我更欣賞成甲的寫法：一本書，我只介紹一個概念，我把這個概念講透，不是點到為止。

? ? ? ? ? 《精進》和《好好學習》相比，《精進》的視角更加多樣化，每個視角都有新鮮的內容，就好比去吃自助餐，你可以選擇到很多美味的食品，有日式壽司，有韓式辣白菜，也有中式小饅頭，品嘗完之后你會覺得：我還需要再來一次；《好好學習》則更加深入縝密，就像只給你吃一道蘿卜燉白菜，但是卻從原料的選擇、營養的搭配、烹飪的技巧、食用的方法等多個角度給你介紹，吃完之后，你會覺得：我還得自己再做一頓。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三個老外的高下

? ? ? ? ? 學會學習，真的嗎？

? ? ? ? ? ? 《學會學習》是一本買的比較隨意的書，不過是看了副標題“從認知自我到高效學習”，一時沖動買的。總體來說，對我的啟發不大。為什么這么說？

? ? ? ? ? 第一，論證思路缺乏科學性。原本我以為，一個教育專家寫的書，應該先告訴讀者如何認知自我，然后根據認知的結果進行不同方式的學習。這些介紹得是科學性的，比如有心理學尤其是自我認知理論做支撐的。但事實并不是這樣。讀者只是舉了一些自己和身邊名人的例子。即使是舉例子，講故事的水平也一般，至少在我一個中國人看來，故事缺乏細節，說服力不強。

? ? ? ? ? ? 第二，語言很隔膜。這本書的作者，日本人齋藤孝是個60后，也許是代溝的原因，或者是中日文化的差異，總之，覺得文字乏善可陳，不能吸引我持續讀下去。

? ? ? ? ? ? 第三，方法過時。書中舉的例子，例如通過剪簡報的方法學習，這在如今的互聯網時代，是不可想象的。

? ? ? ? ? ? 第四，面面俱到但深入不足。書中還介紹了很多學習方法，大概有幾十種，你就可以想象，每種都是點到為止，而且有文字游戲的嫌疑，什么“翻字典斷絕妄想學習法”、“張弛有度學習法”，其實并不新鮮，還有點牽強附會的感覺。當然了，這也許是編輯和翻譯的問題，不了解情況，不敢都怪罪作者。

? ? ? ? 《刻意練習》，我的懷疑和深思

? ? ? ? ? 《刻意練習》是一本我久聞大名的書，萬維鋼的《萬萬沒想到》和《好好學習》里都提到了。貌似劉未鵬的《暗時間》里也提到了。

? ? ? ? ? 這本書主要內容就是兩個：第一，駁斥“一萬小時定律”；第二，證明“刻意練習”可以造就大家眼中的天才，順便介紹如何進行刻意練習。

? ? ? ? ? 這本書之所以有一定的說服力，就是因為作者不是簡單“破”和“立”，而是列舉了大量的證據，其中有些證據是自己設計的測試，有步驟，有數據，有理論依據，其中關于大腦結構的分析，關于技能與心里表征之間的關系解釋，區別于《學會學習》里只舉一些“成功人士怎么做”的例子，似乎是在告訴你“他們這么做的深層次原理”。

? ? ? ? ? ? 刻意練習發生在人們的舒適區之外，包含特定的目標、有意識的行動和反饋，刻意練習會使人產生有效的心里表征，并逐步帶來卓越的表現。以上內容是本書的核心，也是在書中被各種科學實驗和數據反復論證過的。

? ? ? ? ? ? 書中舉了很多關于音樂、軍事訓練、醫學和體育的例子，太過專業，我沒有一一仔細閱讀。書中關于提高實驗人員記憶力的例子，我印象深刻。在閱讀的過程中我就在思考：不論是音樂演奏，還是醫療手術，亦或是體育項目，都是技巧型的內容，刻意練習也許對這些項目很有效，對其他一些不是純技巧型的內容，會有效果嗎？

? ? ? ? ? ? 比如人的思維，思維方式，絕對不是一種單純的技巧。能夠通過刻意練習來提升嗎？比如情緒的控制，比如性格的塑造，比如倫理的變化，可以嗎？

? ? ? ? ? 也許是不行的，也許差異會導致方法的局限性產生。但差異究竟在哪里？我還沒有思考好。

? ? ? ? ? 當然了，也許是可以的，只是我們沒有找到合適的訓練方法，更別提分解出來的練習目標了。找到目標，找到方法，這可能本身就是一種能力。不具備這種能力，無法判斷“刻意練習”這種方法的適用性究竟有多大。總之，這本書提供給我們思考的空間很大。

? ? ? ? 《學習之道》：學霸養成手冊

? ? ? ? ? 《學習之道》這本書，有些內容我前幾天在微信朋友圈分享過。今天為了寫書評，再次復習。

? ? ? ? ? 這本書我理解主要的讀者應該是高中、大學、研究生階段的學生，尤其是理工科學生。當然了，其中有些方法，也適用于上班族。

? ? ? ? ? 這本書最核心的概念是“組塊”，我理解，就是把相關甚至是不相關的知識點，用一個概念或一個觀點、一套理論融會貫通起來。

? ? ? ? ? 組塊的意義何在？我理解，作者認為組塊有三個功能：第一，便于記憶；第二，便于形成自己的觀點和理論體系；第三，便于在不同學科之間產生遷移。當然了，對于一個學生來說，便于記憶和形成自己的觀點是最基礎也是最重要的。

? ? ? ? ? ? “組塊”雖然是這本書的核心概念，但基礎概念卻是“專注思維”和“發散思維”，沒有這兩種互相補充的思維模式，“組塊”就無法進行，高效地學習也無法進行。

? ? ? ? ? 書中對大腦思考模式的分析、對習慣的產生的生理分析、對拖延癥的生理分析，都很精到。我也看過一些拖延癥的書，這本書的觀點，理論深度和方法都講得很透徹。

? ? ? ? 對比三個老外的觀點，日本人蜻蜓點水，是“英雄介紹成長經驗”式的寫法，美國心理學教授（《刻意練習》的作者）縝密嚴謹，是“將英雄拉? ? 下神壇”的寫法；美國工程學博士（《學習之道》的作者）理性中閃著藝術的光芒，是“我也可以成為英雄”的寫法。

? ? ? ? 以上就是對這六本書的比較分析和反思。與大家共享。當然我現在還沒有變成“學霸體質”，不是書寫得不好，是我吸收能力差。

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