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【打卡人】劉海榮

【打卡始于】2023年9月20日

【日精進打卡第004天】2023年10月16日

【今日讀書】書名：《讀書是教師最好的修行》【作者】常生龍

【用時】30分鐘

1.是否開展探究式學習，取決于要學習的內容與學生已有的知識和經驗。當學生已經有吩咐的直接經驗儲備時，就沒有必要再去探索，教師只要創設情境，喚起學生對原有經驗的記憶，促進新、舊知識之間的聯系即可；只有在學生對將要學習的內容缺乏直接經驗的支持時，才需要通過探究式學習，獲得親身體驗。?

2.相信大家都知道開口朝下的拋物線的軌跡。從某種意義上說，它也象征著一個組織從創業到達鼎盛，再走向衰落的歷程。如果這一組織能夠在自身發展的軌跡接近拋物線的頂端之際，找到新的生長點，重新開始創新發展，就不僅能避免衰落的頹勢，還可以將組織從整體上推向一個新的拋物線發展的軌道上。? ? ?

3.《讓學生都愛學習：激發學習動機的策略》一書，泰爾斯頓提到大腦處理信息的路徑讓我眼前一亮。從人的歌蒸汽管傳遞到大腦的信息，先要過“自我系統”這一關，98℅的信息都被屏蔽掉了，而自我系統對信息的選擇，直接與“關系”相關。建立和諧的師生關系，可以進一步提升教育品質和教學質量。

4.我們在工作和生活中，會遇到各種各樣的困惑和難題，其中絕大多數的問題都有解決的辦法和途徑，并且已經被別人做了總結，發表在各類著作、報刊或新媒體上。如果我們是讀者，就可以在其中找到路徑或答案，在前人的基礎上站得更高，行得更遠。

5.在這個急速變化的時代，養成閱讀的習慣，可以讓自己始終站在時代的制高點上來思考和籌劃，可以讓自己在教育實踐的過程中少走很多彎路，在教育探索的道路上獲得更多的成功。無論是對自己、對學生、對學校，這都是很有意義的事情。

6.高明的教師，不會把自己的意志強加給孩子，而是設法讓自己站在孩子的角度去理解他們，用自己的知識、教養、智慧和德行來影響、陶冶、感染和感化孩子。于永正老師說:“教了47年的書，最終把自己教成了孩子。”陶行知先生也說：“我們必得會變小孩子，才配做小孩子的先生。”

7.于永正認為，一個童心未泯的教師，是一個具有好奇心、孩子氣的教師，是理解和寬容學生的教師，是能想學生之所想、做學生之所做的教師。教師只有擁有一顆童心，才能真正走近學生的心，指導學生真正需要什么。學生只有認同教師，信服教師了，才會效仿教師的做法，才會接納教師的建議。

8.好的教育是遵循孩子身心發展規律和教育規律的教育。

9.韓愈的音樂性強，漢子是音、形、義的統一體，這就決定了朗讀的作用和價值。人們提高語言能力，很多時候不是掌握語言規則，而是靠語感，朗讀是培養語感的重要渠道。朗讀既是理解文本的主要方式之一，又能給人以美的藝術享受，甚至能影響人的一生。

10．小學生的主要任務就是把字認好、寫好，把詞語掌握好，把課文讀好。對小學生而言，分段、概括段落大意是有必要的，但比這更重要的是培養品味能力，尤其是對詞語的品味能力。歌德說過，經驗豐富的人讀書用“兩只眼睛”，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背面。這種力透紙背的能力就是品味能力。

11.于永正引用率郭振有先生的一句話：“教師有沒有文化主要不在于教師的職稱、職位，而在于教師有沒有高尚的師德、豐富的學識、生動的個性、感人的故事在學校里流傳。”

【讀書感悟】（不少于50字）

1.對于某種學習方法或技巧的運用，要看適用條件和范圍，而不能一概而論。所謂具體問題具體分析，比如古詩詞中對“月”的解讀，以及探究式學習或接受學習的適用范圍，都要根據具體情況來分析。

2.對于職業倦怠期或是日常工作倦怠時刻的到來，我們應該用成長型思維來看待問題，職業倦怠只是對于目前的職業已經沒有了新鮮感，沒有了繼續深入研究與學習的興趣，所以就遵循著以往的步調，走著老路，時間一久就覺得厭煩。日常工作倦怠的時刻也是同樣道理，同樣一件事情長時間保持一種強度或保持一種節奏就難免感到重復厭倦。那么，對于此類情況，我們可以嘗試著從習慣化的動作與工作中找出新意，來擺脫機械化的動作與思維模式，變化花樣去嘗試改變。這樣我們喜歡接受新事物的天性就得到了解放，自由的思想與做法就可以源源不斷地產生了。

3.順應人性，教人從善，引人向善，就可以發現很多美好的心靈與美好的事物在周圍環繞。人與人，人與理想或目標的關系也就不再那么糾結與難熬，總要試著與自己和解，然后再將內心的善意流向身邊的人和事。而，學校教育中最大的人際關系就是師生關系，師生關系是教學進行好壞的關鍵，因此，建立良好的師生關系就成為教育的基石和關鍵點。

4.作為師生關系中的主導，教師尤其需要在師生關系中做到覺察自我的情緒與意念，讓學生在我們主動營造的良好人際氛圍中快樂學習、平和接受教育。