一、單元主題

本單元以“萬物有靈”為主題，編排了精讀課文《白鷺》《落花生》《桂花雨》和略讀課文《珍珠鳥》，旨在讓學生感受作者對事物的獨特感受，體會借助具體事物抒發情感的方法。

二、教學目標

1. 掌握本單元的生字新詞，理解重點詞語的意思。

2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦重點段落。

3. 初步了解課文借助具體事物抒發情感的方法，能結合課文內容體會作者的情感。

4. 培養學生觀察事物的能力，激發學生對生活中美好事物的熱愛之情。

三、教學重難點

1. 重點

- 理解課文內容，感受作者對所寫事物的獨特情感。

- 學習作者借助具體事物表達情感的方法。

2. 難點

- 體會作者如何通過對事物的描寫來抒發情感。

- 引導學生在習作中運用借物抒情的方法。

四、教學方法

1. 朗讀感悟法

通過多種形式的朗讀，讓學生在讀中理解，讀中感悟。

2. 問題引導法

以問題為線索，引導學生自主思考，深入探究文本。

3. 小組合作法

組織學生進行小組合作學習，培養學生的合作能力和交流能力。

五、教學資源

1. 多媒體課件，包括課文相關圖片、音頻、視頻等。

2. 拓展閱讀材料，如相關主題的散文、詩歌等。

六、教學時間安排

本單元教學時間建議為 12 - 14 課時，具體安排如下：

（一）《白鷺》（3 課時）

1. 第一課時

- 導入新課，激發學生興趣。

- 初讀課文，學習生字新詞，整體感知課文內容。

- 指導學生正確、流利地朗讀課文。

2. 第二課時

- 精讀課文，感受白鷺的外形美。

- 引導學生體會作者通過對比等手法展現白鷺的美。

- 有感情地朗讀重點段落。

3. 第三課時

- 學習白鷺的生活之美，體會作者的情感。

- 總結課文的寫作手法，進行仿寫訓練。

- 背誦課文重點段落。

（二）《落花生》（3 課時）

1. 第一課時

- 談話導入，揭示課題。

- 初讀課文，解決生字詞，了解課文大意。

- 分角色朗讀，初步體會人物的情感。

2. 第二課時

- 深入研讀課文，理解父親的話的含義。

- 探討落花生的品格，領悟借物喻人的寫作手法。

- 聯系生活實際，談談對人生的啟示。

3. 第三課時

- 回顧課文內容，總結中心思想。

- 拓展閱讀，加深對借物喻人手法的理解。

- 完成相關練習。

（三）《桂花雨》（2 - 3 課時）

1. 第一課時

- 創設情境，導入新課。

- 初讀課文，學習生字新詞，梳理課文脈絡。

- 感受作者對桂花的喜愛之情。

2. 第二課時

- 精讀重點段落，體會搖桂花的快樂。

- 理解作者對故鄉的思念之情。

- 有感情地朗讀課文。

3. 第三課時（如有需要）

- 總結課文的表達特點。

- 進行小練筆，仿照本文寫一種自己喜愛的植物或事物。

（四）《珍珠鳥》（2 課時）

1. 第一課時

- 圖片導入，激發興趣。

- 初讀課文，掌握生字詞，了解課文主要內容。

- 理清文章的敘述順序。

2. 第二課時

- 研讀課文，感受珍珠鳥在“我”的照料和呵護下從害怕到親近的變化過程。

- 體會作者對珍珠鳥的喜愛之情，理解“信賴，往往創造出美好的境界”的含義。

- 拓展閱讀有關人與動物和諧相處的文章。

（五）口語交際：制定班級公約（1 課時）

1. 引導學生回顧班級中存在的問題。

2. 小組討論，共同制定班級公約。

3. 各小組展示制定的公約，全班交流、修改完善。

（六）習作：我的心愛之物（2 課時）

1. 第一課時

- 談話導入，激發學生的寫作興趣。

- 指導學生審題，明確寫作要求。

- 引導學生回憶自己的心愛之物，確定寫作內容。

2. 第二課時

- 指導學生按照一定的順序描寫心愛之物的外形、特點等。

- 表達自己對心愛之物的喜愛之情。

- 學生完成習作，教師進行批改和講評。

（七）語文園地（2 課時）

1. 交流平臺

- 回顧本單元課文，總結借助具體事物抒發情感的方法。

- 引導學生交流自己在閱讀中的體會。

2. 詞句段運用

- 體會對比的表達效果，進行仿寫練習。

- 學習用事物來描述一種情景。

3. 書寫提示

- 指導學生觀察硬筆書法作品，了解行款布局。

- 練習書寫，提高書寫水平。

4. 日積月累

- 學習古詩《蟬》，理解詩意，體會詩人的情感。

- 背誦古詩。

七、教學評價

1. 知識與技能評價

通過課堂提問、作業、測試等方式，考查學生對生字詞、課文內容、寫作手法等的掌握情況。

2. 過程與方法評價

觀察學生在課堂討論、朗讀、寫作等活動中的表現，評價學生的學習過程和方法。

3. 情感態度評價

關注學生在學習過程中的興趣、參與度和對事物的感受，評價學生的情感態度。