發(fā)簡(jiǎn)信
IP屬地：河南
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太陽(yáng)花，記憶中的那抹絢爛立夏過(guò)后，每當(dāng)我坐著 107 路公交車，緩緩駛過(guò)寶塔山路口，目光總會(huì)不自覺(jué)地被長(zhǎng)江路的紅綠燈處吸引，就在那大馬路隔離帶的盡頭，那個(gè)直徑將近一米的...
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整本書閱讀教學(xué)如何優(yōu)化閱讀過(guò)程
優(yōu)化閱讀過(guò)程：從“被動(dòng)接受”走向“主動(dòng)建構(gòu)” 1. 分層指導(dǎo)，貫穿“讀前—讀中—讀后”全流程 讀前：激發(fā)期待，規(guī)劃路徑。 通過(guò)封面猜想、作者背景...
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君子慎其獨(dú)也君子，慎獨(dú)。 “慎獨(dú)”一詞最早出于《禮記·中庸》：“道也者,不可須臾離也，可離非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微...
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沒(méi)電
昨天下午放學(xué)前學(xué)校停電，今天來(lái)校仍是停電。 辦公室里，與往常比有點(diǎn)暗。小美老師嘟囔著：沒(méi)電，怎么上課？ 是呀！沒(méi)電，教室里的十八根電棒不亮，暗嗎...
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和同事一起“探險(xiǎn)”
昨天下午放學(xué)后，破天荒沒(méi)有開會(huì)。我和同事楊姐一起去“探險(xiǎn)”。探什么險(xiǎn)？到哪里？不知道，也沒(méi)有問(wèn)，跟著感覺(jué)走。 放學(xué)前她約我時(shí)，只說(shuō)“放學(xué)一起去探...
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老師如何面對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)難當(dāng)一通很有情緒的電話打來(lái)，或者是很有情緒的家長(zhǎng)直接出現(xiàn)在學(xué)校，我們最先要能夠做到什么，就是接得住對(duì)方的情緒。 怎么接住？ 首先穩(wěn)住自己，不過(guò)分卷...
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家校溝通心法一從問(wèn)題取向到解決取向案例：遇到問(wèn)題學(xué)生，和家長(zhǎng)多次溝通仍然得不到解決。家長(zhǎng)對(duì)待孩子的問(wèn)題不上心，不熱情，不配合。 作為老師想解決這樣的問(wèn)題，怎么辦呢？ 一般情況下，...
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當(dāng)我不再焦慮
兒子昨天晚上回來(lái)，今天晚上又走了。 這次兒子回來(lái)，我們家氛圍很好。沒(méi)有雞飛狗跳地爭(zhēng)吵。只要我不焦慮，我們家的空氣都是香甜的，一切都溫馨和諧。 吃...
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清明節(jié)
今天清明節(jié)，和老公一起開車去了虎頭山烈士陵園。 這段時(shí)間一直生病，身體很虛，爬山不到200米，就呼哧呼哧喘不上氣了。 來(lái)虎頭山的人不少，大都是帶...