2022版新課標倡導要實施單元整體教學，教學內容要實現結構化、整體性和一致性。教學理念的落實要在體現在課堂上，如何在日常教學中實施單元整體教學，真正實現內容的結構化、整體性和一致性，是一線教師必須深思的問題。教學內容要體現結構化的思想。教學內容不是單一的、更不是割裂的，內容之間應該是有聯系的。不論在設計什么教學內容時，教師都要站在上位思考，所學內容與哪些內容有關聯，學生的學習基礎和已有經驗是什么，后續將要學習哪些內容？這些內容之間存在怎樣的關系，從一節課的展示中要能夠看出學生對這些內容的掌握情況，真正了解清楚學生的知識基礎和生活經驗，才能在本節課內做到有的放矢。教師用結構化的思想來教，學生用結構化的系統的學習方法來學習新知，將已學內容與未學內容聯系起來，有聯系地學習，才能讓所學知識呈現出結構化。這樣的課堂教學，既能讓學生對內容間的聯系有了清晰的認知，更能培養學生的結構化思維。避免單純教學知識，還可以避免將內容割裂開來進行教學。傳統的課時教學容易形成零散的、缺乏聯系的知識，結構化教學內容可以很好的彌補這個不足。設計教學要瞻前顧后，用結構化的眼光審視教學。在日常教學中，教師要學會運用結構化的眼光審視自己的課堂教學，從聯系的視角審視課堂。如果我們的課堂是單純教學一節課的內容或者知識點，沒有將很多版本的教材進行橫向對比，更沒有將已學知識與未學知識聯系起來，這樣的課堂一定是零散的，不是系統的，也不是整體的。比如在學習小數的意義時，就要聯系整數的意義進行知識回顧，讓學生在回顧的過程中感知小數與整數之間的聯系與區別，在對比和聯系中很輕松地學習新知。這樣既實現了內容結構化，還達到了學習的一致性。
2025-04-27
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