? ? ? 開學要接新的班級，假期里就看了很多相關的文章，還把初次和學生見面的事項以文字的形式羅列出來。臨近開學幾天，把至學生和家長的信分別寫好，打算在和學生見面前就來個破冰行動，與學生和家學長建立起情感紐帶。甚至在頭天把開學第一天的流程寫好，但實際情況卻和預想有很大出入。
預想中，開學第一天要完成：打掃衛生、自我介紹、玩找齊撲克牌的游戲、認領班上的管理事物、寫下新學年的夢想、發新書、整理達人經驗交流會、確立班規條約。
但實際情況是，只完成了打掃衛生、定下期中考試的目標，確立了聽課、寫字、作業、吃營養早餐，四個方面的規定。完成了打掃教室、樓道、廁所的人員的分組及安排。學習了以下幾個課堂口令：說坐正，就坐正；說讀書，就讀書；書捧起，稍傾斜；時間不到，讀書不聽；書放好，左上角；寫字就是練字時。
做得好的是，展示上屆五年級的答題卡，明確什么叫認真寫字。展示上屆六年級的語文課本，明確預習的書寫要求。
為什么兩個小時的時間，只完成了上面幾件事呢？客觀原因是，老師和學生之間缺乏默契，導致存在大量的無效溝通。主觀原因，準備工作不充分。沒有對各個細節進行深入思考。想做的事多而雜，從而導致各塊的安排都是蜻蜓點水，沒有達到自己想要的效果。
課堂結構的駕馭，時間的有效管理，是我教學中由來已久的難題。今后的課堂，在聚焦重點的同時，要注意各個點之間的關聯。無論是教學，還是班級管理，都要有效率意識。用以終為始的思維來建構課堂，語言簡練、易懂，特別要注意避免重復。教師的示范就是最好的教，只有老師的思路清晰，表達簡潔明了，學生才能有序思考，才能把話說明白，說清楚，最后的作文表達才能文從字順。
為了提高課堂時間的利用率，我的表達要指向清楚，用好課堂口令。用一周的時間，訓練好學生聽課、閱讀、思考、答題的習慣。要求、做法要有一致性。學習方法、學習習慣的養成要有梯度地推進。磨刀不誤砍柴工，習慣培養好，打造高效課堂才會成為現實。
管理好課堂時間的核心是教師做好自我管理。盡量壓縮無效指令，把課堂還給學生。每節課的學習任務分層設計，下有保底，上不封頂。讓每個學生在課堂上的努力都被看見，大張旗鼓地表揚，悄悄地提醒，激發孩子們的內驅力。學生由要我學變為我要學，積極主動學起來。從教師和學生兩個方面來改善，才能贏得課堂時間。
今后要把對課堂時間的有效利用作為課堂反思的必要內容進行。班級管理中不太重要的事利用碎片時間處理，語文課和是班會課，老師要有規劃地進行。在課堂中，優化自己的語言系統，爭取在一個月內找到適合班級的課堂節奏！
