天才存在嗎？
1、
莫扎特七歲就可以演奏小提琴，并能在聽到某種樂器演奏出來的調(diào)子時(shí)，正確的判斷出來。
古今中外都可以找到像莫扎特這樣的“神童”。
那么這些“神童”的能力是與生俱來的嗎？
以莫扎特為例，莫扎特的父親是一位作曲家，也是一位音樂教師。莫扎特從出生開始就接觸各種樂器，并在這些樂器聲中長(zhǎng)大。所以他能在七歲就能彈奏小提琴。
那些所謂的“神童”，其實(shí)在很小的時(shí)候就受到了環(huán)境的熏陶和訓(xùn)練。
這讓我想起蒙臺(tái)梭利提出的要充分利用兒童1～3歲這段黃金時(shí)期。這個(gè)時(shí)候是大腦發(fā)現(xiàn)最為迅速的時(shí)期，如果能有效把握這個(gè)黃金時(shí)期，那么對(duì)孩子的智力發(fā)展非常關(guān)鍵。
比如，讓孩子三歲以前聽完世界名曲，看完世界名畫。不同時(shí)期孩子的發(fā)展區(qū)域是不一樣的，找對(duì)發(fā)展的關(guān)鍵期，進(jìn)行刻意的訓(xùn)練，就會(huì)讓某一方面的智力達(dá)到一種巨大的發(fā)展。
（蒙臺(tái)梭利的觀點(diǎn)非常值得一看，只是現(xiàn)在已經(jīng)記得不太清楚了。找時(shí)間再補(bǔ)看。）
作者在書中提到“完美音高根本談不上是只有幸運(yùn)的少數(shù)人才擁有的天賦，而是一種只要經(jīng)過適度的接觸和訓(xùn)練，幾乎人人都可以培養(yǎng)和發(fā)展的能力。”
這讓我想起《最強(qiáng)大腦》，初看時(shí)，簡(jiǎn)直覺得這些人太神了，怎么會(huì)那么厲害。后來才了解，最強(qiáng)大腦是可以通過訓(xùn)練得來的。
最典型的例子就是第一季的李云龍。他的父親李勇參加《最強(qiáng)大腦》之后，把兒子也帶來了。
在節(jié)目中，李勇說了在李云龍很小的時(shí)候，每天都會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間來訓(xùn)練他的記憶力，以致于李云龍的童年機(jī)會(huì)沒有任何玩樂。先暫不表這種做法對(duì)孩子好不好，正是因?yàn)檫@種長(zhǎng)期的刻意聯(lián)系才有了《最強(qiáng)大腦》上觀眾看到的李云龍。
所以作者在書中給出結(jié)論：“天才”是訓(xùn)練的產(chǎn)物。
年輕的大腦和身體的適應(yīng)能力比成年人更強(qiáng)，因此，有些能力只能在6歲、12歲或18歲之前培養(yǎng)，或者在這些年齡之前更容易培養(yǎng)。
這正是蒙臺(tái)梭利提出三歲前的關(guān)鍵期一定要抓好。
但并不是成年以后就不能改變了。在整個(gè)成年時(shí)期，身體和大腦依然都會(huì)保留著極大的適應(yīng)能力。
2、
為什么有些人對(duì)他們所做的事情如此擅長(zhǎng)，擅長(zhǎng)到令人不可思議的地步？
在某些區(qū)域中，遺傳起一定作用，尤其在對(duì)身體要求比較大的時(shí)候。比如，籃球運(yùn)動(dòng)。
但是無論基因遺傳可能在“天才”取得的成就中發(fā)揮著什么作用，這些人擁有的重要才華，與我們每個(gè)人所擁有的才華是一樣的，只是比我們更多地利用了那一能力而已。
文中舉了雷.阿倫的例子，雷.阿倫被別人成為三分王，但他自己卻強(qiáng)調(diào)這是自己每天刻苦訓(xùn)練得來的，而不是天生的。
這讓我想到了加德納的“多元智力理論”。加德納認(rèn)為，每個(gè)人都同時(shí)擁用相對(duì)獨(dú)立的九種智力，而這九種智力在每個(gè)人身上以不同方式、不同程度的組合使得每個(gè)人的智力各具特點(diǎn)，這就是智力的差異性。
這種差異性是由于環(huán)境和教育所造成的，盡管在各種環(huán)境和教育條件下個(gè)體身上都存在著這九種智力，但不同環(huán)境和教育條件下個(gè)體的智力發(fā)展方向和程度有著明顯的差異性。
也就是我們很多人表現(xiàn)出來的在不同領(lǐng)域所具有的“天賦”。比如，有人擅長(zhǎng)理科，有人擅長(zhǎng)文科，有人擅長(zhǎng)藝術(shù)類。
作者在文中提出“學(xué)習(xí)不再是挖掘某人潛力的方式，而是發(fā)展這種潛力的方式。我們可以創(chuàng)造自己的潛力。”
也就是說，我們之前所謂的去“發(fā)現(xiàn)潛力”是不恰當(dāng)?shù)模钱?dāng)我們確定自己喜愛的，然后采用正確的方式進(jìn)行刻意練習(xí)，慢慢的一種新的能力便誕生了。
不論在什么行業(yè)或領(lǐng)域，提高表現(xiàn)與水平的最有效方法，全都遵循一系列普遍原則。我們把這種通用的方法命名為“刻意練習(xí)”。
