? ? 2021年12月6日上午，我有幸到伊川縣實驗小學參加了伊川縣2021年余映潮名師工作室交流暨小學語文教學研討會。

? 上午我認真聆聽了江左鎮中心小學胡召迪老師講授的三年級語文《大自然的聲音》和西場小學史靈芳老師講授的四年級語文《麻雀》。課后，余映潮老師對兩位講課老師做了精彩點評。雖半天學習，收獲卻很大。

? 余映潮老師首先指出本次活動的主題：1.教師課堂閱讀教學素質觀察。2.提高教學能力和教學效率的三個要素。3.系列微型講座。

? ? 其次，余老師認真講解了“高效”課堂的 教學理念：教學思路清晰，突現學生的實踐活動；提問精粹實在，顯現教師的重要能力；教學要素突出，語言技能知識的綜合；學生積累豐富，表現課文的充分利用；重在集體活動，展現教師的教學理念；（沒有訓練就分享）（老師范讀，指導，學生朗讀，再指導）（老師的零碎提問破壞教學效果）語言富有美感，呈現教師的文學素養（教師要多說書面語言，多一點知識性的語言，對話要簡潔，要面向大多數學生）。

? ? 余映潮老師指出，課中積累決定教學效率，積累是教學之魂，積累是課堂的主陣地。關注所有學生的語言學用，關注所有學生的技能訓練，關注所以學生的知識收獲。

? ? 最后，余老師針對胡召迪老師的《大自然的聲音》做了精彩點評。指出“開課”就問不太合適，少讓學生帶讀，沒有指導學生圈畫，課堂活動訓練不明確，課堂朗讀指導不夠。史靈芳老師的《麻雀》一課，余老師指出史老師對教學思路進行基本的安排，但缺少集體活動為主的意識。(老師與學生個體的對話過多)缺少對學生的朗讀體味訓練。(基本上沒有進行范讀指導)缺少對課中活動的明晰交代。缺少有訓練力度的“主問題”的設計，缺少學生的課中背誦積累訓練。缺少順勢進行的寫作知識的滲透。(老師的語言中的順勢滲透)。

? ? 半天的學習結束了，雖然時間短，收獲卻很大，余映潮老師給小學語文的“閱讀教學”指明了方向。我將學以致用，運用到自己的教學中，努力提高自己的教育教學水平。