? ? ? 好書(shū)不厭百回讀，深思熟讀子自知。這個(gè)假期在領(lǐng)導(dǎo)們的大力支持下，我得到了余老師的兩本書(shū)，初拿到書(shū)，我如獲至寶，激動(dòng)的心情難以言表。怎耐我理解能力有限，讀書(shū)速度又極為緩慢，整整一個(gè)假期，我才囫圇吞棗的看完了一本書(shū)。
? ? ? 《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)30講》是他連續(xù)三年在《語(yǔ)文教學(xué)訊》專(zhuān)欄發(fā)表的30個(gè)話(huà)題。這30個(gè)話(huà)題，著眼于語(yǔ)文教師教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提升，它們角度新穎、內(nèi)容實(shí)在、例證豐富、方法好用、操作性強(qiáng)。
? ? 這30個(gè)話(huà)題，從教材研讀到教學(xué)設(shè)計(jì)，從閱讀教學(xué)到寫(xiě)作教學(xué)，從教學(xué)藝術(shù)到教學(xué)發(fā)展，體現(xiàn)了覆蓋面大，邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)。這本書(shū)是余老師十幾年研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶，也是他獨(dú)到的教學(xué)智慧的體現(xiàn)。
? ? ? 余老師扎根一線(xiàn)，大量上課的精神讓我佩服。本書(shū)中余老師字字珠璣的教學(xué)案例、教學(xué)方法是他大量實(shí)踐的的結(jié)果。余老師在很多地方開(kāi)設(shè)“余映潮"工作室，所以他上課要面對(duì)眾多的版本。人教版、蘇教版、語(yǔ)文版、滬教版、冀教版、鄂教版、S版等教材中的課文，都出現(xiàn)在余老師的課堂上。實(shí)踐出真知，余老師正是在無(wú)數(shù)次的實(shí)踐中為我們?cè)O(shè)計(jì)出了哪么多新穎獨(dú)到的教學(xué)設(shè)計(jì)。給我們指出了內(nèi)容實(shí)在操作性強(qiáng)的教材研讀方法，教學(xué)設(shè)計(jì)方法。特別是一些讓我們語(yǔ)文老師感到頭疼的難點(diǎn)問(wèn)題如小學(xué)詩(shī)歌的教學(xué)、文言文的教學(xué)、以及對(duì)寫(xiě)作的細(xì)化指導(dǎo)，余老師在本書(shū)中都給我們做了詳細(xì)的講解，有理有據(jù)，例證詳實(shí)，實(shí)用性操作性極強(qiáng)，真是我們一線(xiàn)老師的良師益友。
? ? ? ? 余老師對(duì)教學(xué)方法教學(xué)規(guī)律的細(xì)致提煉值得我們贊嘆。例如在本書(shū)中余老師總結(jié)的塊式教學(xué)設(shè)計(jì)的八個(gè)特點(diǎn)。
? ? ? 1教程清晰，遂層深入，逐層細(xì)化。2突現(xiàn)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，每個(gè)板塊都是一次訓(xùn)練活動(dòng)。3用話(huà)題、任務(wù)、活動(dòng)、來(lái)引領(lǐng)教學(xué)板塊中的學(xué)生集體訓(xùn)練。4講究板塊活動(dòng)形式的協(xié)調(diào)與變化。5明顯地表現(xiàn)出教師利用教材設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)的理念。6杜絕“碎問(wèn)"，師生對(duì)話(huà)有一定深度。7講究板塊收束時(shí)的教學(xué)小結(jié)，順勢(shì)進(jìn)行知識(shí)教育。8各板塊教學(xué)時(shí)間大致相同，形成課堂教學(xué)的形態(tài)美。
? ? ? ? 還有語(yǔ)文老師提升教學(xué)素養(yǎng)提高教學(xué)能力應(yīng)注意的八個(gè)問(wèn)題。教材研究的八個(gè)角度。好課設(shè)計(jì)的八字決等。余老師畢其一生的心血為我們總結(jié)的這些教學(xué)上的技巧和策略在他的30講中都得到了充份的體現(xiàn)，讀后讓人回味無(wú)窮，受益終生。
? ? ? ? ? 余老師的教學(xué)思想，教學(xué)智慧讓人向往。余老師只是個(gè)普普通通的語(yǔ)文教研員，但他年輕時(shí)的夢(mèng)想就是讓藝術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)走進(jìn)千萬(wàn)個(gè)語(yǔ)文老師的課堂。余老師在書(shū)中寫(xiě)到:“希望每一位語(yǔ)文老師都關(guān)注、提升自己的教學(xué)技藝，把事業(yè)的陽(yáng)光灑在自己身上，讓我們的學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教育"。回想從教幾十年的自己,不正是缺乏思想嗎?工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作,思考自己的課堂,思考自己的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn),聽(tīng)取專(zhuān)家講座時(shí),也只是習(xí)慣性的接受,很少主動(dòng)去思考。余老師的這本書(shū)語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，內(nèi)容卻意味深長(zhǎng)。不僅給我以教學(xué)上的指導(dǎo)，更給了我前進(jìn)的方向和動(dòng)力！
? ? ? ? 讀余老師的書(shū)不僅是學(xué)習(xí)他的教學(xué)智慧，教學(xué)方法，更主要的是學(xué)習(xí)他數(shù)十年如一日孜孜不倦的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)他把工作做細(xì)做實(shí)的做事習(xí)慣！
? ? ? 余老師的課，越聽(tīng)越有魅力。余老師的書(shū)，越讀越有味道。 在讀過(guò)余老師的書(shū)后，才真正地想明白了：扎扎實(shí)實(shí)的研究教材，研究每節(jié)課的講法才是一個(gè)老師應(yīng)該固守的根本。
