? ? 一次偶然的機會，我在網上看到了余映潮老師的這本書，抱著對語文教學知識的渴求，我就趕緊從網上購買，當我在閑暇之時翻看了一講，認認真真讀了以后，真的是推翻了我以前在備語文課的一些“bug”。想上一節好的語文課，談何容易啊。

? 看完這本書的第一講，我感覺好像摸出一點“門道”，想上好課，就要從研讀教材開始，這一講從八個角度來給我們實踐方法。一? 課文標題與文章內容的關聯方法

二? 課文起筆和收筆的表達藝術與表達作用

三? 文章的展開順序或章法結構特點

四? 文章的表達方式

五? 文章中段的作用，段中的語文知識，段的精讀訓練價值

六? 文章的語言！評析，語言特色欣賞

七? 文章的特別筆法，文章中的文學味。

八? 課文教學資源的綜合提取與分類整合? 這個八個角度給我提供了研讀教材的方向。

? ? 作為一個語文老師，課文細讀技能是我們的第一功夫，如果連課文都品讀不出來味道的教師，怎么能很好利用課文進行教學那？課文細讀要有閱讀作為基礎，我們應該把教材讀“厚”，把教材教”薄，這樣我們才能對教學內容便有了“登泰山而小天下”的感覺，在教學上便能深入淺出，進退自如，游刃有余。

? 這一講還從我們一堂課的設計中又給我們實實在在的給我們這一線老師介紹的四中課文細讀的方法。

? 一 提取教學資源 二? 整體反復品析? 三? 選點精讀賞析? 四? 細致評點課文

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? 這幾種方法通過一個個課堂的實踐提煉出來，給我們語文老師帶來“糧食”。

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