勤勉努力的普老師：
您好！
讀完您的《迷失》和《我只想靜靜》之后，真切地感受到了您的低落心情。是的，面對(duì)這樣的結(jié)果，很傷心、很失落、很自責(zé)、很迷茫……用再多的形容詞都不為過(guò)，因?yàn)檫@就是當(dāng)下自己的真實(shí)感受。
我這幾年在學(xué)校，經(jīng)常被安排擔(dān)任年段最糟心班級(jí)的班主任兼語(yǔ)文老師工作。既然是糟心，就是因?yàn)楹⒆有袨榱?xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、班風(fēng)班貌諸多方面都存在著很多的問(wèn)題。面對(duì)著這樣的班級(jí)，我能做的就是不放棄。我從來(lái)不把他們和平行班的任何一個(gè)班級(jí)去比較，因?yàn)槲抑溃容^后的結(jié)果是越比越傷心，越比越有挫敗感。所以我能做的就是告訴他們：老師能和大家同在一間教室里學(xué)習(xí)，這是我們的緣分，希望這份師生緣能為彼此帶來(lái)一些不一樣的變化，每一位同學(xué)在老師的幫助下若能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕只有一點(diǎn)點(diǎn)，都意味著你們?cè)谶M(jìn)步，離優(yōu)秀又近了一步……
和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆永铮性阈牡男袨椴粫?huì)因?yàn)槔蠋煹膸拙湓挕坠?jié)課就有翻天覆地的變化，孩子們的成績(jī)也不會(huì)因?yàn)槟男燎诟冻鲈诮酉聛?lái)的測(cè)試中產(chǎn)生立竿見(jiàn)影的效果。因?yàn)槲抑溃逃慕K極目標(biāo)是影響，不是成績(jī)。當(dāng)然，有時(shí)候成績(jī)?nèi)羰亲兓耍仓荒苷f(shuō)在原有的基礎(chǔ)上有了提升，但依然不能與其他參照班級(jí)進(jìn)行比較。每每這時(shí)，我就會(huì)告訴學(xué)生，看到他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步老師特別的欣慰。因?yàn)槲抑溃丝傄钤谙Ｍ校覀兣惆楹⒆拥臅r(shí)間都是有限的，對(duì)于孩子的整個(gè)人生而言，這僅僅是一段經(jīng)歷。我個(gè)人帶班的感觸就是當(dāng)我陪伴孩子們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的時(shí)候，我更在乎的是自己做了什么，而不是孩子回饋了我什么。因?yàn)槲覀兊慕?jīng)歷告訴我們，這樣做是正確的，這樣做是在幫助孩子更清楚地認(rèn)識(shí)自己，這就夠了。什么時(shí)候見(jiàn)到教育的效果，或許是幾年，或許是十幾年，答案不得而知，真心無(wú)法強(qiáng)求。
聊以自慰的是，孩子變成今天的模樣不是因?yàn)槲覀兊慕逃袨樵斐傻摹Ｒ驗(yàn)榻逃h(huán)境是三位一體的，社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境所承擔(dān)的那部分責(zé)任我們無(wú)法替代。要不然同樣的老師在同一間教室里教書(shū)育人，怎么會(huì)教出各種各樣的學(xué)生呢？改變農(nóng)村教育的落后任重而道遠(yuǎn)啊……
普老師，不要再自責(zé)了，用學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)衡量我們的付出本身就不公平。如果每一位負(fù)責(zé)任的教師帶一個(gè)班級(jí)，碰到相同的境遇都對(duì)自己的行為產(chǎn)生懷疑而消沉下去，那我們的學(xué)生就真的太可憐了。教育產(chǎn)生影響本身就是一件長(zhǎng)遠(yuǎn)的事，深諳此理的我們不斷學(xué)習(xí)也就是為了讓自己的內(nèi)心變得愈加強(qiáng)大，可以接納其他老師所不能接納的教育亂象……
今天一早醒來(lái)，看到普老師的文章，想在文章下方進(jìn)行評(píng)論，結(jié)果發(fā)現(xiàn)幾句話表達(dá)不了自己的真實(shí)感受，所以冒昧地用這種方式表達(dá)，還請(qǐng)普老師海涵！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 福建親親魚(yú)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2021.1.26早
