提起寫作，又愛又怕的復(fù)雜感情由來已久。從小學(xué)開始我的作文就是范文，導(dǎo)致每次我都會在寫作文時絞盡腦汁，生怕自己這次不再是范文。
一次學(xué)校組織作文特長班，各班作文突出的學(xué)生都在。課堂上老師命題作文，身邊同學(xué)運筆如飛，紛紛交卷，交一個老師當(dāng)即朗讀一篇。
我越急越寫不出來，越晚交越要求自己寫的要比他們都好，這時老師說了一句，“某某同學(xué)看來是在憋大作，我們一起期待。”
那節(jié)課，我一直拖到下課也沒有交。
從那以后，我對寫作更怕了。我花更多時間在課外閱讀上，而我的課外閱讀材料永遠(yuǎn)只有一種，就是各類優(yōu)秀作文選。
當(dāng)老師出任何題目，我的腦袋都能搜出以往看過的文章，重新拼裝組合，我的作文分?jǐn)?shù)，不低。
可是，在我心底卻有個巨大黑洞，我告訴自己，所有這些都不是你的原創(chuàng)，你其實根本不會寫作。
這個暗示讓我至今只敢在私下寫文字，從來不愿公開，怕立意不夠新巧，文字不夠優(yōu)美，結(jié)構(gòu)不夠規(guī)范，總想等我做的更好再公諸于世。
這種悶聲憋大招的心態(tài)其實就是不自信，是對自己的不接納。
現(xiàn)在，為什么寫作會重新回到我的心愿里，不是為了證明，也不是為了克服，而是我特別想能夠把工作，生活的所思所感沉淀下來，給有需要它的人知曉，作為有限生命的價值延續(xù)。
當(dāng)我用手寫我心的時候，關(guān)注的是情感的真誠，關(guān)注的是有沒有把事情說清，至于結(jié)構(gòu)，文筆和立意，則是通過學(xué)習(xí)不斷獲得反饋而慢慢積累的。
這是為什么會選擇有書的寫作班，當(dāng)有了動機，但是啟動力還不足以克服慣性，還是需要外力來推一把，還是需要場域來賦能。
一個人走的快，一群人走的遠(yuǎn)，有幸和班級里的學(xué)友們相聚，多元化的同學(xué)可以拓寬更多的視野，空間感讓我沒有負(fù)擔(dān)和壓力。
短短的五天，也許從未來的某一天看回來，這將是一個重要的轉(zhuǎn)折。
