第四章 閱讀的第二個層次：檢視閱讀
檢視閱讀的前提：精通基礎閱讀，即掌握主要句子和章節的意義。
檢視閱讀有兩種，它們是一體兩面的關系。閱讀的初學者最好將其區別為不同的步驟與活動。
檢視閱讀一：有系統的略讀或粗讀
問題：
1.你覺得書中的資訊或觀點對你有用。但是你不知道自己是否想讀這本書。你不知道這本書是否值得分析閱讀。
2.時間有限
解決方案：
檢視閱讀的第一個層次：略讀（skim）或粗讀（pre-read）
目標：發現這本書值不值得多花時間仔細閱讀；了解本書的內容
方法：
1.先看書名頁，然后如果有序就先看序。快速閱讀。注意副標題、其他說明、作者寫作角度??將本書歸類，同類書籍
2.研究目錄頁，理解基本架構。
3.如果書中附索引，檢閱一下。大多數論說類書籍都會有索引。快速評估書的議題，所提到的書的種類、作者。辨識關鍵點，并查看內文。
4.出版者的介紹。許多書的宣傳文案是作者在出版公司宣傳部門幫助下完成，盡力將書的主旨摘要出來。也有的書沒有寫到重點，很容易看出來。
完成4個步驟，你的資訊可以讓你判斷是否想仔細閱讀。
可以開始真正的略讀一本書了。
5.挑與主題息息相關的篇章看。仔細閱讀篇章的開頭或結尾有摘要說明。
6.翻書，念一兩段，有時候連續幾頁，但不要太多。隨時找主要論點的訊號，留意主題的基本脈動。
最重要的是，不要忽略最后的兩三頁。大部分作者會在最后將既新且重要的觀點重新整理。
這是一種非常主動的閱讀。
態度要求：靈活、集中精神。你可以把自己想像成一個偵探，在找尋本書的主題或思想的線索。
能夠幫你節省時間，掌握更多重點，讓閱讀更簡單。
檢視閱讀二：粗淺的閱讀
粗淺——認真地用這兩個字
經驗：
對一本難書抱有高度期望，結果發現徒勞無益。??結論：一開始想讀是個錯誤。
分析：
這不是錯誤。只是一開始期望過高。
結論：
只要找到對的方向，不論是多難讀的書，只要原來就是想寫給大眾看的，那就不該有望之卻步的理由。
什么對的方向？頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。
方法：
集中精神閱讀你理解的部分，略過不懂的部分，讀完全書。
如果你讓自己被不懂的地方困住了，如果你容許自己被某個頑固的段落綁住了，你就是被打敗了。
讀完全書后，就算只有50%或更少——能夠幫你在后來重讀第一次略過的部分時，增進理解。就算不重讀，對一本高難度書了解一半，也比什么都不了解要好。如果你讓自己一碰上困難的地方就停住，最后可能對這本書真的一無所知。（遇到困難不要停，找解決的下一步）
舉個例子：
莎士比亞的戲劇，學生被逼逐字閱讀，不懂要查，讀到最后忘記開頭，不了解全劇。
改善：鼓勵一次讀完，討論第一次快速閱讀的收獲。接下來，他們可以仔細研究了。
閱讀的速度
檢視閱讀是一種在有限的時間內充分了解一本書的藝術。不管多難讀或多長的書，熟練的檢視閱讀者都能很快運用這兩種方式讀完。
速度課程主要是基礎閱讀層次的指導。
大多數人有能力比現在閱讀速度更快一點。并不是一味求快，而是根據讀物的性質與復雜程度，以不同的速度閱讀。
許多書不值得略讀
一些書快速度過就行
少數書需要慢速閱讀才能理解。閱讀這類書的障礙很多。原因在于閱讀者不知道閱讀的規則，不懂得運用心智的力量來做這件事。結果是不論讀多快速，也不會收獲更多。因為他不知道自己在尋找什么，就算找到了，也不清楚是不是自己想要的東西。
閱讀速度，不只要能讀快，還要能用不同的速度來閱讀，知道什么時候用什么樣的速度。
檢視閱讀是一種訓練有素的快速閱讀，因為你只讀書的一小部分。用不同的方式，不一樣的目標來讀。
分析閱讀，比檢視閱讀慢一些，但是不是全書都讀得慢。
每一本書，在無關緊要的部分可以讀快一點。
逗留與倒退
閱讀的不良習慣：在閱讀一行字的時候，眼睛在五六個地方“逗留”（fixate），看過兩三行之后，眼睛“倒退”（regress）到原點。
原理：頭腦和眼睛不一樣，不需要一次只“讀”一個字或句子。頭腦可以在“一瞥”之間掌握一個句子或段落，需要眼睛提供足夠的資訊。
矯正方法：
用手訓練自己的眼睛，跟著章節段落移動得越來越快。
大拇指與食指、中指合并在一起，用這個“指針”順著一行一行的字移動下去，速度比你眼睛感覺到的快一點。強迫眼睛跟著手移動。
理解的問題
閱讀速度加快，不代表理解力同時增進。
原因：手可以幫助你專注于閱讀的東西上，專心是主動閱讀的另一種稱呼。
專心≠理解力。
理解力是比回答書本內容一些簡單問題還要多一點的東西，超越基礎閱讀層次以上的理解力。
舉例：《獨立宣言》前兩段，需要花幾天、幾星期、幾年時間讀讀懂。
沒有經過分析閱讀，你就沒法理解一本書。
檢視閱讀的摘要
閱讀的速度只是閱讀問題的一個微小的部分。在閱讀一本書時，慢不該慢到不值得，快不該快到有損于滿足與理解。
略讀或粗讀一本書總是個好主意。當不清楚是否值得細心讀的時候；想要仔細閱讀的書先略讀一下，從基本框架上找到一些想法。
在第一次閱讀一本難讀的書時，不要企圖了解每一個字句。在讀第二次時，你已經準備好要讀這本書了。
檢視閱讀在分析閱讀、主題閱讀是都具有重要的作用。
檢視閱讀的兩個步驟可以當作是要開始分析閱讀之前的預備動作。第一階段的檢視閱讀——有系統的略讀或粗讀——幫助閱讀者分析這個階段一定要回答的問題。第二個階段的檢視閱讀——粗淺的閱讀——幫助閱讀者在分析閱讀中進入第二個階段，是了解全書內容的第一個必要步驟。
