英語啟蒙第一定律：必須磨耳朵。
磨耳朵這個概念隨著近些年來繪本閱讀的風靡，磨耳朵的理念已經走進了千家萬戶。磨耳朵到底在磨啥？其實就是聽音辨音能力。聽音辨音能力表述比較專業，我們不妨舉個實例。“牛”和“劉”，“我姓劉，不姓牛。”n和l您能說區分開嗎？“一般人”和“一幫人”前鼻音n和后鼻音ng，您能區分清楚嗎？存在類似問題的學習者，需要針對性的訓練自己的聽音辨音能力。
人的聽音辨音能力是逐漸減弱的，成人一般都定型了，改起來需要自己費點功夫。小孩就不一樣，分水嶺是9歲，即小學三年級，9歲以前，通過有意識的練習完全可以達到英語為母語的孩子的水平，9歲后就比較困難。
磨耳朵分為泛聽和精聽兩種，泛聽非常適合0-6歲階段，這一階段，你播放什么內容，孩子通常都是接受的。經典的童歌童謠、繪本故事成為了大多數媽媽們的選擇。但如果您的孩子已經小學，很有主見，拒絕聽一些你提供的磨耳朵素材時，那你就應該采用接下來Tyger給你提供的訓練方法，快速提升孩子聽音辨音能力。訓練方式非常簡單，如圖所示：
你首先讓軟件發音：boy
然后問一下孩子：請問oy發什么音啊？
孩子回答：
回答正確，給孩子加一分。
再來一個，coat
這種訓練方式加到100分時結束。孩子的訓練100詞后，他不僅耳朵被你打開了，連同他的拼讀意識也被你訓練好了。每當他學習一個新單詞，他都習慣性地啟動辨音程序，將聽到詞的每個發音音素都拆分出來。
需要強調的是，Tyger提到的磨耳朵并非簡單的聽英語，很多家長讓孩子聽英語的做法就是把音樂播放器打開，這種聽英語的方式不僅低效，而且無益。因為聽英語是一個單向的過程，缺乏互動，孩子們通常都不喜歡這種方式。Tyger推崇互動中磨耳朵，家長提問題，孩子來回答，目標100分。
磨耳朵一定是互動的過程，尤其對于小學階段的孩子，一味的聽而缺乏互動，孩子們很快就將英語變成耳旁風，自動屏蔽。記住Tyger的話：互動數分鐘，頂得上泛聽數小時。我們在來互動一次，Iphone的phone，請問ph發什么音啊？Ph+o-e+n，非常好。平時渾然不覺，通過提問才恍然大悟。細心的家長估計會問，Tyger老師我怎樣才能問出你這這樣的問題呢？不用擔心，借助游戲軟件就能問出高質量的問題。因為軟件中已經將各種組合都已經設置好了，大家只需提問，保證都是優質問題。這款游戲軟件，就是為了打造您孩子的超強聽音辨音能力。
英語第二定律：必須培養拼讀意識
英語是拼音文字，通過拼讀來啟蒙英語是不二法門。我們聽課的家長中肯定有一些已經接觸過自然拼讀，在大多數人的印象中，自然拼讀要記很多組合很多發音。覺得自然拼讀比音標還難。今天大家遇到的是教學自然拼讀的高手。所謂高手一出手就知有沒有。
學拼讀首先要培養孩子的拼讀意識。什么是拼讀意識，即單詞的音形對應關系。或許有些家長還搞不清什么是音形對應關系。沒關系，跟著Tyger來，Happy，Candy，Lucy，有沒有發現，任何單詞，你聽到便可以拆解出來發音來。這些發音和拼寫之間是有關聯的。我們越早培養孩子的拼讀意識，對孩子的幫助越大。意識走在能力的前面。意識到位，能力才能快速提高。
那怎樣培養孩子的拼讀意識呢？非常簡單。如圖所示：
請大家配合Tyger將手指摸著自己的聲帶。仍然以Tyger的名字為例，大家跟著我讀。Ty-ger，手指會不會感受聲帶的振動呢？肯定有震動對吧？不然就出問題啦。仔細感受下，當你念Ty-ger這個詞的時候，你的手指麻了幾次？對了，麻了兩次，麻了兩次說明Tyger這個詞是兩個音節的詞。再來，computer，麻了幾次呢？對了，麻了三次說明是三個音節的詞，我們切兩下；supermarket，麻了幾次呢？對了，麻了四次。
孩子會很喜歡這個游戲，非常直觀，你可以趁熱打鐵，把學校課本上的單詞也按照這種方法和孩子互動。孩子一下子對單詞有感覺的。接下來，你還可以引導孩子根據發音來切分音節，例如：
Tyger? ? Ty/ger
Computer? ? com/pu/ter
來一個難一點的，碳水化合物：Carbohydrate? ? Car/bo/hy/drate
你有沒有發現，當一個單詞按照音節切分開后，立馬就能感受到音形對應關系。Tyger有句名言：聽詞切分是本能。本能與生俱來，你只需要鼓勵孩子根據發音來切分音節，激活他的本能，他將變得越來越自信。長難詞只要敢于切，就沒有記不住的道理。
拼讀意識有多重要，Tyger講個小故事。Tyger有一個學員，媽媽是學校校長，爸爸是領導，找到Tyger學拼讀。這個孩子很聰明，但就是討厭英語，據媽媽說小學二年級的時候，被英語老師傷了自尊心，從此不學英語，上課趴著睡覺。找到Tyger時，孩子已經五年級，上Tyger的課，也是趴著愛理不理的樣子。你們猜猜，他后來學會拼讀了嗎？沒有，他根本不聽課哪能學好拼讀呢？但發生了一件很神奇的事情，期末考試，孩子的英語成績從原先的四五十分猛增至八十三分。后來她告訴我，雖然他啥也沒學，但他看著同學切啊分啊，耳濡目染，具備了拼讀意識。再后來，這個孩子認真跟著Tyger學習了拼讀，考上的深中的國際班。拼讀意識比拼讀能力還重要，意識走在能力的前面。
英語第三定律：必須突破Sight Words
語言學家威爾金斯有句名言“不學語法，人們不能很好地表達；但是如果沒有詞匯，什么也表達不了。”威爾金斯尤為看重詞匯的重要性，他說任何一種語言能力都細分為聽說讀寫四種。從詞匯的角度，聽有聽的詞匯量；說有說的詞匯量；讀有讀的詞匯量；寫有寫的詞匯量。不僅如此，一個人的聽力詞匯量一般大于他的口語詞匯量，因為輸入決定輸出，聽是輸入，說是輸出，聽決定了說；與此同時，一個人的閱讀詞匯量一般大于他的寫作詞匯量，同樣是因為輸入決定輸出，閱讀是輸入，寫作是輸出。
聽說讀寫詞匯是怎樣生根發芽呢？它們有沒有一個共同的基礎？答案是肯定的。聽說讀寫能力都依托于?315個英語中最最常用的詞匯。 請大家記住這個數字，3-15，消費者權益保護日。這315詞是美國學者E.W. Dolch 博士在二次世界大戰之前，針對當時兒童英語讀物進行系統分析和統計后整理出來的。它包含兩部分，一是英語初級閱讀中最常使用的220個詞，二是兒童圖書中經常出現的95個名詞。
套用史學大家司馬遷的一句話“有些詞重于泰山，有些詞輕于鴻毛”對于這類重于泰山的詞，我們該如何學習呢？
自學第一步，“摸一摸”。摸喉嚨辨別音節個數。
自學第二步，“切一切”。切單詞好比切西瓜，孩子切西瓜一定不如你切的好，你切西瓜就不一定比賣西瓜的人切的好。敢切比會切更重要，西瓜只要切開就能吃，和好看不好看沒關系。單詞也一樣，只要敢切，就對記憶有幫助，敢切比會切更重要，請記住Tyger的名言，聽詞切分是本能，你的目標是激活本能。當孩子沒切好是，不是說切錯了，而是應該說，寶貝，根據發音，是不是切在這個地方更好呢？如果你能完全按照Tyger的建議操作，放棄“對錯”的評價方式，而是鼓勵孩子嘗試，切得不合適，就引導孩子切到合適的位置，你的孩子的本能很快就能被你激活，記住Tyger的名言：聽詞切分是本能。
自學第三步，“畫一畫”。如圖所示：
通過“摸一摸”、“切一切”、“畫一畫”三步幫助孩子建立起閱讀詞匯量。中國的考試分兩種一種是單元測試，一種是選拔測試。單元測試測試目標是知識，考的是階段性記憶成果。選拔型考試是中考、高考、雅思、托福等關鍵性考試，閱讀詞匯量不能直接幫助孩子立馬拿單元測試的高分，但是這些最最重要的詞匯是孩子閱讀能力的火種。要知道，傳統的按照教材走的方式一定是獨木難支的，只有順利開啟課外閱讀的孩子才有大前途。順利開啟閱讀的孩子不僅單元測試優秀，更重要的是面對中考、高考等關鍵性考試時，照樣能高分。選拔型考試，考的是能力，沒有扎實閱讀積累，是不可能取勝的。
