今天聊的話題是“不期待而盡全力才會(huì)有最好的結(jié)果”。這句話乍一聽好像是心靈雞湯，但實(shí)際上大家看一下，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，百分之八十的家長都中招了。
我發(fā)現(xiàn)家長的最大問題不在于他不學(xué)習(xí)，而在于學(xué)了他也用不上，為什么呢？我舉個(gè)例子，孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，作業(yè)都完不成，成績也上不去，說咋辦？孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力，是因?yàn)樗麤]有能量，他才沒有辦法去激情滿滿的學(xué)習(xí)。
就好像是自行車的車胎漏了，看不見車胎癟下去的這個(gè)場面，拼命的給他充氣，一直充一直漏。你只要一停止充氣了，他馬上就憋下去。這就好像你逼著孩子寫作業(yè)，你在那里一直看著他，他就寫，你稍微一不管，他馬上就不寫了，
解決這個(gè)問題的方法其實(shí)也很簡單，忽視車胎癟下去的這個(gè)現(xiàn)狀。找到這個(gè)漏氣的地方，然后把它補(bǔ)上，然后再去打氣就可以了。可問題的關(guān)鍵就在于你愿不愿意忍受車胎暫時(shí)癟下去，鼓不起來的這個(gè)現(xiàn)狀。
而對(duì)于家長來說，就是你愿不愿意承受孩子在下一秒不能馬上變得愛學(xué)習(xí)的這個(gè)現(xiàn)實(shí)。我今天講這個(gè)話題的含義就是對(duì)逃避眼前焦頭爛額現(xiàn)狀的這件事不抱任何期望，對(duì)使未來能夠變更好的事情，我們則要盡全力去做。只有這樣的心態(tài)才能得到最好的結(jié)果。
在這里，我必須提出一個(gè)概念，叫做回避型目標(biāo)和接近型目標(biāo)。
什么叫回避型目標(biāo)呢？就是我讓孩子今天趕緊寫作業(yè)，是為了明天不被老師批評(píng)。我讓孩子趕緊復(fù)習(xí)，是為了期末考試，成績不會(huì)下降。
而什么叫接近性目標(biāo)呢？我跟孩子更好的溝通，是為了孩子學(xué)習(xí)更有動(dòng)力。我今天對(duì)孩子表示感謝，是為了讓他有價(jià)值感，從而他能變得更加自律。
大家發(fā)現(xiàn)這兩種目標(biāo)有什么區(qū)別？回避型目標(biāo)是我做這件事情是為了不發(fā)生某件不好的事情。而接近性目標(biāo)是我做這件事情是為了讓什么事兒變得更好，
這就是最重要的區(qū)別。這種思維方式十分重要，不僅對(duì)家長對(duì)孩子也是，為什么有些同學(xué)他的成績剛有點(diǎn)進(jìn)步，下一次又掉下去了。這是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)是為了不至于太落后，因?yàn)檫@次的成績已經(jīng)超出了他對(duì)自己的定位水平。
其實(shí)成績掉下去一點(diǎn)也不至于太差，這也是能接受的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的目的就是讓自己不至于太差，這是一個(gè)逃避性的目標(biāo)。
而真正的學(xué)霸為什么能夠穩(wěn)穩(wěn)的考在第一名呢？那是因?yàn)樗哪繕?biāo)是接近型目標(biāo)。我學(xué)習(xí)就是為了讓我自己變得更好，而不是為了避免我被誰誰超過。反過來，如果他學(xué)習(xí)是為了不被第二名超過的話，那么這一次考試如果他僥幸落第二很多，
他就會(huì)想到，我拉你這么遠(yuǎn)了，我可以休息一會(huì)兒了。反正我的目標(biāo)不是變更好，而是不被你超過就ok 了。結(jié)果他一放松，人家就超過來了。所以這種還不是真正的學(xué)霸。
可能很多家長都非常期待著，怎么才能讓我的孩子擁有這種心態(tài)。
那我就先講講你的孩子是如何失去這種心態(tài)的，我們把過多的注意力放到了解決眼前狼狽不堪的場面上。所以我們只顧著把眼前的問題解決，但我們并沒有想要去解決導(dǎo)致這個(gè)問題的原因，
我們的孩子從小本來對(duì)學(xué)習(xí)這件事是不緊不慢的一個(gè)態(tài)度，心情好了，就學(xué)一學(xué)，心情不好了，就少學(xué)一點(diǎn)。所以我們最應(yīng)該做的事兒是讓孩子心情好的時(shí)候多一點(diǎn)，心情壞的時(shí)候少一點(diǎn)。
但我們恰恰卻忽略了這一點(diǎn)，但是什么原因?qū)е挛覀兩岜局鹉雎愿径ッτ诮鉀Q眼前呢？就是因?yàn)檠矍敖o的壓力實(shí)在是太大了，孩子不得不把更多的精力放到解決眼前的問題上面來。那眼前的這個(gè)壓力是怎么來的呢？就是父母催促的，因?yàn)槟阆氲降氖俏乙⒖探鉀Q眼前的這個(gè)問題，所以你就給了孩子這個(gè)壓力。
孩子在你給的壓力之下，他覺得眼前的這個(gè)問題十分嚴(yán)重，所以他就只能不管這個(gè)作業(yè)好壞。我先寫上讓我媽媽的這個(gè)情緒先安穩(wěn)了。至于這個(gè)作業(yè)能不能使我的成績提高，那個(gè)是次要的。
本來你不催促他，他是可以心平氣和的去做這件事情的。但是你一催促他，他沒有辦法去真正思考怎么樣把這個(gè)學(xué)習(xí)成績提高，而是把精力全部放在滿足你的要求上面了。
同樣他也根本感覺不到學(xué)習(xí)本身的樂趣，就像你在催促一個(gè)人吃飯，即使這個(gè)飯菜再好吃，如果你說趕緊吃完，馬上就來不及了。他囫圇吞棗的幾口就把這碗飯吃完了，你覺得他能品嘗了這頓飯的美味嗎？這段話也希望在看的人能夠聽進(jìn)去。
如果你給孩子的壓力太大，催的太緊，作業(yè)太多，作業(yè)寫不完之后的后果太嚴(yán)重，孩子就會(huì)覺得解決眼前的問題才是重要呀。如果這個(gè)寫不完，我就死翹翹了。所以甭管質(zhì)量好壞，甭管這個(gè)對(duì)我的成績提高到底有沒有用，我先把它完成了再說吧。
就像有的時(shí)候你的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給你的任務(wù)太重，你沒有時(shí)間去想著質(zhì)量好壞，先把它應(yīng)付了再說。所以導(dǎo)致孩子的時(shí)間花在做題上，但卻沒有產(chǎn)生成績提高的結(jié)果。久而久之，孩子已經(jīng)形成了這種習(xí)慣，
用專業(yè)術(shù)語講叫習(xí)得性無助。孩子也想反抗，但不管怎么反抗，他都敵不過老師和父母給的壓力，久而久之放棄了，放棄了對(duì)真正能夠提高成績有幫助的那個(gè)想法，而把全部的精力都放在應(yīng)付你們上。
于是孩子逐漸就變成了一個(gè)善于表演的人，他善于表演成一個(gè)愛學(xué)習(xí)的樣子，他把全部的精力都放在了表演上，表演是為了應(yīng)付眼前。因?yàn)槿绻槐硌荩矍榜R上就會(huì)遭到很大的指責(zé)。
那家長可能說了，如果我不逼他，他真的就不學(xué)呀，難道不學(xué)成績就能上去嗎？你想一想啊，他在你逼迫的情況下應(yīng)付式的把作業(yè)完成了，結(jié)果是什么呢？花了時(shí)間精力，但成績沒提高。如果是你的話，總是讓你做一件付出了努力，但是又看不到結(jié)果的事，你還想不想做這件事？
為什么現(xiàn)在的很多孩子都厭學(xué)，就是因?yàn)樗麄冞M(jìn)入了這種狀態(tài)。我天天努力，但就是看不到結(jié)果。那我還學(xué)什么勁兒呢？
那我們想想到底該怎么做呢？我告訴你，唯一能夠做的就是放棄對(duì)孩子立刻就變好了這種想法的期待，趕緊去做真正能夠使孩子變好的事情，就是學(xué)習(xí)如何跟孩子溝通，如何讓孩子有精神動(dòng)力，把你的目標(biāo)變成接近型目標(biāo)，放棄你的那個(gè)回避型目標(biāo)吧。
今天給大家留一個(gè)打卡的作業(yè)，就是把這期節(jié)目轉(zhuǎn)到你的朋友圈，并附上一句不期待孩子立刻轉(zhuǎn)變，只盡全力做好自己，每晚睡前反思自己今天是否做到了。如果做到了，在你的這條朋友圈下面評(píng)論一條我今天做到了。如果你連續(xù)三天都做到了，可以來我們的評(píng)論區(qū)向大家分享一下你的成就吧！
