2019-5-24日上午，參加了在沙河源小學舉行的規培活動后，沙河源小學濃厚的教研氛圍給我留下了深刻的印象。對每位老師的努力和用心表示敬佩。學習了他們的經驗后，我結合自己學校的情況，對自己學校的教研工作有了一些思考。
一、我校當前教研活動的情況介紹
我校目前有3位專職科學老師，都是年輕教師。大家日常相處融洽，團結一致。能做到分工合作，成立了科學專職教師交流群。其實，近幾年來，隨著我校科學教師數量增加，隨著在科學競賽、微主題研究活動過程中的積累，我們學校的校內教研氛圍也初露頭角。今天的培訓，就如一次及時雨，給予了我經驗和信心，讓我突然認識到，這件事做起來其實并沒有那么難。
二、需要解決的問題
雖然，我們有校內教研，能做到分工合作，但是我們缺乏像沙河源小學那樣的工作例會。也就是說沒有把“日常教研”形成一個體系或者說是形成一個慣例。組內成員都只是被動的在執行任務。沒有主動承擔自己需要做的事情。組內教研沒有形成積極主動的氛圍。
三、規劃
那么，如何解決呢？我首先想到了借助本學期的“微主題研究”來促進教研組的團隊建設，當然，這只是一個開始和嘗試。
本學期我們申請了微主題研究，研究題目是“資料收集與整理類課型的課堂教學策略研究”。我們選擇了六年級下期兩個課例。分別是“微小世界與我們”、“地球的衛星——月球”。“微小世界與我們”已經實施了，接下去地球的衛星——月球我們即將展開。所以，在這一課例實施過程中，我們會用課例研究來促進教研組的團隊建設，讓組內教師對教研逐漸形成一個共識。
我打算這樣做：
1.梳理接下去要做的事情
想了想近期圍繞微主題研究需要做的事情，發現事情還真是多。
有撰寫微主題方案、確定課例執教者、需要收集課例資料、需要收集研究過程資料、召開教研組會議。
2.主動領取任務
根據上述事情，召開會議，然后請組員主動領取自己的任務。比如：
李和靜：資料收集、過程性資料
薛濤：執教課例、過程性資料。
張玥：執教課例、撰寫方案
主持人：輪流
3.實施
4.根據實施情況進行交流討論
收集資料、改進教學
四、預期
通過“梳理事情——主動領取任務——實施——實施后的研討”這樣一個過程，希望組內教師對這樣一個過程熟悉和習慣，對以后開展教研活動達成共識。預期每位老師都能在教研過程中找到自己的擅長和定位。實現自我的成長。
