閱讀流程
思路
- 先粗略閱讀
- 再分析閱讀
方法：回答主動(dòng)閱讀的四個(gè)問(wèn)題
- 整體上本章講了什么，如何逐步分解議題
- 細(xì)節(jié)說(shuō)了什么，怎么說(shuō)的
- 說(shuō)得有道理么？是全部有道理還是部分有道理
- 本章和自己的關(guān)系
一、系統(tǒng)化略讀
收貨
-
主題是什么？
- 講解方法的章節(jié)
- 贊同或者反對(duì)作者的方法、角度
-
關(guān)鍵詞
- 知識(shí)、論點(diǎn)、論述
初步判斷
-
結(jié)構(gòu)初判
-
總分結(jié)構(gòu)
- 評(píng)判觀點(diǎn)的四點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn) → 前三點(diǎn) → 最后一點(diǎn) → 總結(jié)
-
關(guān)聯(lián)原有知識(shí)體系的點(diǎn)
存疑
- 假設(shè)和辯論有什么關(guān)系？
摘要
-
批評(píng)觀點(diǎn)的特別標(biāo)準(zhǔn)
- 證明作者的知識(shí)不足
- 證明作者的知識(shí)錯(cuò)誤
- 證明作者不合邏輯
- 證明作者的分析與理由是不完整的
二、語(yǔ)義推進(jìn)閱讀
承接上一章節(jié)， 在區(qū)別了知識(shí)和個(gè)人觀點(diǎn)以后，提出了批評(píng)觀點(diǎn)的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行解釋、舉例說(shuō)明
-
如何從主題展開(kāi)的
-
總（概論、偏見(jiàn)與公正）
-
概論
- 熟悉辯論原則
- 同意與反對(duì)的意義
- 討論的前提條件
-
偏見(jiàn)與公正
- 理想化的辯論條件
- 評(píng)論觀點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)
-
-
分
-
判斷觀點(diǎn)
- 知識(shí)不足
- 知識(shí)錯(cuò)誤
- 不合邏輯
-
判斷論述完整性
- 定義「被說(shuō)服」
- 分析不完整
四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)在主題閱讀中的應(yīng)用
-
-
總
- 分析閱讀的三階段
- 說(shuō)得有道理么？是全部有道理還是部分有道理
- 本章和自己的關(guān)系
- 讀者的義務(wù)
- 讀書(shū)好的標(biāo)準(zhǔn)
-
分析閱讀
概論
-
辯論規(guī)則
- 禮貌
- 智慧
-
評(píng)論條件
- 不盲從作者觀點(diǎn)，有針?shù)h相對(duì)的論點(diǎn)
- 提出是否同意的有意義的評(píng)價(jià)
-
同意、不同意的含義
先了解，是第一步
然后決定是否同意
-
誤區(qū)
- 認(rèn)為「了解 = 同意」
偏見(jiàn)與公正
-
邊界
- 讀懂了，但是不同意作者的情況
-
理想化的辯論條件
- 去除情緒
- 擺出前提、假設(shè)，并給對(duì)方公平表達(dá)意見(jiàn)機(jī)會(huì)
- 用同理心閱讀一本書(shū)
-
替代方法（評(píng)論觀點(diǎn)的標(biāo)準(zhǔn)）
- 你的知識(shí)不足
- 你的知識(shí)有錯(cuò)誤
- 你不合邏輯——你的推論無(wú)法令人信服
- 你的分析不夠完整
-
強(qiáng)調(diào)
-
精準(zhǔn)指出作者問(wèn)題
- 證明自己的論點(diǎn)
- 提出理由
-
判斷作者的論點(diǎn)是否正確
-
知識(shí)不足
-
定義
- 缺少某些與他想要解決的問(wèn)題相關(guān)的知識(shí)
-
流程
- 闡述作者缺乏的知識(shí)
- 知識(shí)如何與這個(gè)問(wèn)題有關(guān)
- 擁有這些知識(shí) → 如何下一個(gè)不同的結(jié)論
-
-
知識(shí)錯(cuò)誤
-
定義
- 理念不正確
-
類(lèi)型
- 缺乏知識(shí)
- 論點(diǎn)與事實(shí)相反
- 事實(shí)或可能的事實(shí)是錯(cuò)的
-
流程
- 說(shuō)明事實(shí)
- 采取比作者更有可能性的相反立場(chǎng)來(lái)支持你的論點(diǎn)
-
-
不合邏輯
-
定義
-
推論荒謬
- 缺乏連貫，結(jié)論與理論連不起來(lái)
- 事件變化的前后不一致：作者說(shuō)的事情不自洽，相互矛盾
-
-
要求
-
對(duì)于作者論點(diǎn)中欠缺的使人信服的力量
- 能列舉精確的證據(jù)
-
無(wú)關(guān)緊要部分
- 放過(guò)
-
-
與前兩個(gè)問(wèn)題關(guān)聯(lián)
- 有證據(jù)，推理不出結(jié)論
- 論據(jù)好，推理的結(jié)論差
- 前提不正確、證據(jù)不足 → 論點(diǎn)沒(méi)有說(shuō)服力
- 有完整前提，但知識(shí)有錯(cuò)誤 → 結(jié)論問(wèn)題百出
-
-
判斷作者論述的完整性
定義什么是「被說(shuō)服」
這一點(diǎn)，與整本書(shū)的架構(gòu)有關(guān)
-
說(shuō)作者分析不完整的定義
- 沒(méi)有解決一開(kāi)始提出來(lái)的所有問(wèn)題
- 沒(méi)有善用手邊的資料
- 。。。
-
！注意
讀者必須精確指出書(shū)中的問(wèn)題點(diǎn)
讀者必須自己有相應(yīng)的知識(shí)背景或者深入了解
-
這一點(diǎn)不能作為不同意一個(gè)作者的根據(jù)
- 可以暫緩評(píng)論
-
四種評(píng)論標(biāo)準(zhǔn)在主題閱讀當(dāng)中的應(yīng)用
- 比每位作者在分析論點(diǎn)時(shí)的完整性
- 有深度的比較
ChangLog
2019-10-9 建立文檔并發(fā)布 by Up后翻學(xué)長(zhǎng)
作者信息：
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個(gè)人標(biāo)簽：
- 卡片積累法傳播者
- 健身教練
- 英語(yǔ)二語(yǔ)習(xí)得理論實(shí)戰(zhàn)者
- 英語(yǔ)達(dá)人
- 秋葉時(shí)間管理訓(xùn)練營(yíng)→時(shí)間成就者
-
個(gè)人成就：
- 英語(yǔ)零基礎(chǔ)的流利說(shuō)2000小時(shí)輸入實(shí)戰(zhàn)
- 雅思（IELTS）口語(yǔ)班班長(zhǎng)
- 國(guó)家中級(jí)健身教練資格證
- 全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)
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