“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”從我們出生那一刻起的第一聲哭泣開始，到我們學(xué)著說話，學(xué)著走路，學(xué)著跑步，唱歌……，再到上學(xué)，進(jìn)入職場，結(jié)婚生子，育兒，或者學(xué)習(xí)某項(xiàng)技能，我們無時無刻不在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是我們一生的事業(yè)，學(xué)習(xí)也是件復(fù)雜的事。
如何將復(fù)雜的事情簡單化，我們可以將學(xué)習(xí)的過程進(jìn)行拆解，將其分為輸入、處理、輸出三個環(huán)節(jié)。輸入的過程是理解知識的過程;處理的過程，是領(lǐng)悟成自己本領(lǐng)的過程;輸出的過程是學(xué)以致用的過程。怎么才能高效的學(xué)習(xí)，以此來精進(jìn)自己的人生呢？我們可以應(yīng)用《學(xué)會學(xué)習(xí)》這本書中的三個方法：概念法，模仿法和限定法。
概念法
概念是人們對事物本質(zhì)的認(rèn)識，邏輯思維的最基本單元和形式。它能幫我們更好的了解事物的本質(zhì)，而不只是了解事物表面的現(xiàn)象。怎么才能更深刻的領(lǐng)悟概念的實(shí)質(zhì)呢？
001對概念進(jìn)行定義。
晨讀資料經(jīng)常會有概念性比較強(qiáng)的字眼，有時候自己似懂非懂，我就直接百度下更詳細(xì)的具體概念，比如前兩天那篇文章《這些經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，到底離我們有多遠(yuǎn)？》，再比如今天的文中提到的，“沉沒成本”，是指由于過去的決策已經(jīng)投入了的，不能收回的時間，精力或金錢成本。
002描述這個概念在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用的場景，有利于更深刻的認(rèn)知。
2010年，吳曉波老師的一個朋友在西湖邊上開了一家百貨大樓，想要免費(fèi)把大樓的一個角落送給他開書店，兩人一拍即合，怎么算都是個穩(wěn)賺不賠的情懷生意：
①在西湖邊開一家自己的書店、落地窗正對煙雨朦朧的西湖，是每個讀書人的夢想；
②開書店的最大成本是房租成本，而免費(fèi)的兩百平方大小的店面，就將最大的成本撇除了。
但一年過后，顆粒無收，還虧了兩百多萬，這200多萬就是沉沒成本。
再比如，我去年花錢買了件衣服，到現(xiàn)在一直也沒有穿過，后面也不打算穿，這件衣服所花的成本就是沉沒成本。再比如我們花錢去電影院看電影時，經(jīng)常會看到有些人并沒有看電影，而是在那睡覺，睡覺的人不僅浪費(fèi)了時間還浪費(fèi)了金錢，這都是沉沒成本。沉沒成本不可避免，但是我門應(yīng)該總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，避免將來發(fā)生不必要的沉沒成本。
模仿法
和什么樣的人在一起，就容易成為什么樣的人，為什么呢？模仿的力量不可估量。模仿的本質(zhì)就是把標(biāo)桿的參照物的優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)化成自己的東西。
我上小學(xué)的時候，無意中從家中發(fā)現(xiàn)一本中華字貼，當(dāng)時覺得字帖上的楷體字很漂亮，就天天拿起紙筆在上面臨摹，花了好久才把整本書的字臨摹了一遍，字體有了很大的改觀，寫的字還經(jīng)常受到老師的夸獎。
對于閱讀也是如此，我們選出有價值的書籍，認(rèn)真的理解書中的觀點(diǎn)，然后按照書中的觀點(diǎn)去學(xué)去做，最后內(nèi)化成自己心中的知識體系。
限定法
人的時間和精力是有限的，我們不可能在所有的領(lǐng)域都能成功，所以需要限定自己的行動范圍，先選擇比較擅長的方向上選擇一個，集中力量，單點(diǎn)突破。
身邊有沒有這樣的家長，他們給孩子報了各種各樣的補(bǔ)習(xí)班：舞蹈班，算數(shù)班，繪畫班等，讓他們同時學(xué)很多內(nèi)容，不但孩子沒有那么多精力，就算有也不可能同時學(xué)會同時學(xué)精，對他們來說反而是壓力，可以選擇孩子最喜歡或者最擅長的一種課程，這樣孩子不但學(xué)的高興，進(jìn)步也會很快，否則花的這些費(fèi)用將成為沉沒成本。
學(xué)習(xí)是一個長期的過程，必須長期堅持，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，也最好不要能一次學(xué)很多項(xiàng)目或者技能。堅持輸入和輸出，結(jié)合概念法，模仿法，限定法三個方法，以此來精進(jìn)我們的人生。
